真实语境 真实交流(4)

　　T:Youplease.

　　S1:（声音洪亮地）Catslikefish.Theyliveinpeople’shouse.Theysleepinsmallhouse.Theyplaywithothercats.Sometimestheyplaywithtoys.Theyhavegotpawsandbeautifulfur.

　　T:Prefect.(师鼓掌，生齐鼓掌)

　　更多的学生尝试表述。

　　（三）Task4:findtheoddoneout.任务4，找出一组图片中与其他事物不属于一类的那张来。说出理由。

　　T:Look.Herearesomepicturesofanimals.Whichonedoesnotbelongtothisgroup?Tellmewhy?

　　（教师在屏幕上展示三张动物图片，让生讨论，说说其中那一种动物不属于这一组）

　　1whalesdogscats

　　S1：Thewhales.Theyliveinthesea.Dogsandcatslivesonland.

　　S2:Whalescanswim.

　　S3:Dogscanswim,too.

　　S2:Whalescan’trun.Dogsandcatscan.学生运用所知尝试，展开讨论，运用目标语言描述动物的习性。

　　T:Whalesaredifferent.Iagreewithyou.Let’sseetwomoregroups.Discussinfour,first.

　　教师展示另外两组图片，让学生四人小组讨论。

　　2snakesowlspandas

　　3frogsbearstigers

　　学生开始激烈讨论，师下台巡视，并与生简短讨论)

　　T:OK,timeisup,whowouldliketoshareyouropinionswithus?

　　S1：Ithinksnakesaredifferent.Pandasandowlshavegotpawsandfur(feather),butsnakeshaven’t.

　　S2:(迫不及待地举手)Ithinkowlsaredifferentbecauseowlscanfly!

　　S3：Ithinkpandasaredifferent.Pandaslovebamboo,butsnakesandowlslovemice.（教师肯定了学生多元化的分析角度。）

　　T:Good.Allyourwordssoundreasonable.Let’stalkaboutgroup3.

　　S1:Ithinkfrogsaredifferent,theycanliveinthewater,butbearsandtigerscan’t.

　　S2:Ithinktigersaredifferent,frogsandbearswillsleepinthewinter,buttigerswon’tsleepinthewinter.

　　T:Yes,frogsandbearsgohibinationsinwinter.教师给学生即时补充语言内容，在情景中增加课堂教学的英语语言输入量。

　　S3:……

　　五、拓展阅读与绘本写作

　　（一）拓展阅读，扩展视野

　　教师向学生展示关于某种“珍惜”动物的图片和配图文字，让学生阅读，并完成作业题单。

　　T:Let’sreadandknowmoreanimals.

　　T:Trytofinishyourworksheet.

　　T:Well,Let’schecktheanswers.(学生跃跃欲试，教师请几个同学展示其题单答案。)

　　（二）Homeworkforadditionalreading

　　Readandcollectinformationsofacertainanimalwedon’tmentionedtoday.Sticktheirpicturesandcompletethesentences.