摘要应用型大学教学质量标准具有其独特的质量参数和指标内涵，是基于地方或行业企业需求和个体发展对于教学效果的理性推演，是应用型本科人才培养目标分解在专业教育过程和结果方面的基本质量要求。其质量标准必须突出应用型、地方性或行业性，基本开发路径...

摘要现代职教体系的构建不仅仅局限在体系构建层面，更应注重现代性内涵。而就高职人才培养来说，已经迈进了后示范时期，高职教育发展必须坚持顶层设计，综合治理，在体系构建、培养目标、专业建设、课程设置、教学改革、学生管理、社会服务等层面拓宽高职人...

摘要职业教育专业结构优化受产业结构调整和中高职一体化的双重制约和影响。浙江省职业教育专业结构在设置规模、比例、能级、调整机制等方面初步形成与产业发展相适应的状况；又存在着专业供给与产业需求之间不对等、专业同构化现象突出、专业建设缺乏特色及...

摘要我国高职专科教育存在着学位缺位现象，导致职业教育地位不受重视，职教与普教体系相互脱节，学生的全面可持续发展受到制约，并悖离于世界学位制度的发展大潮。因此，构建合理完备的学位体系极为必要，可以满足人才培养的需求，实现以生为本的教育追求，...

摘要高等职业教育学位授予标准是我国职业教育学位制度的重要组成部分，具有导向功能、规范功能和信号功能。民间样本的工士学位以三证四合格为授予标准，为未来国家层面的职业教育学位标准提供了参考。国家制度的高等职业教育学位授予标准设计，应遵循学生为...

一、传统题型的局限 审辩式思维的价值多元和反思精神对传统的非黑即白的测评方式提出了挑战。上世纪八十年代，有关审辩式思维测验工具和测评理论的研究有了进展，有代表性的如《推理与交流评价》。保罗和埃德尔说：传统标准化考试中的多项选择考试在词语层面...

摘要：高中化学实行新的课程改革后，从教学指导思想、教学方法、教学形式及教学目标上都更加合理化、科学化，根据高中阶段学生的心理特点、知识的掌握程度及知识的衔接等方面出发编制的新版高中化学教材更是每一位高中化学教师必须认真研读并应用到课堂教学...

摘要： 科学课的学习重点不在于学生学了多少科学知识，而在于学生掌握了多少学习方法，是否培养了科学探究的精神。因此，教师要注重培养学生在探索中学习，发展探究兴趣。兴趣是最好的老师，教师要使学生以渴望、快乐、向往的心情运用自主的、科学的思维方式...