摘要：当今世界科学技术高速发展，知识文化在不断更新，我们周围的世界迅速地改变着。16世纪以来科技革命带来的巨变，离不开科学技术、文化知识的创新发现。一个民族缺乏创新就难以进步和发展，难以屹立于世界民族之林。大学要遵循学习规律，研究分析促进大学生创新学习的因素，培养学生学会创新学习。
关键词：创新学习；源于实践；人文环境；观察思考
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）07-0018-04
一、正确理解创新学习
（一）什么是创新学习
创新有几层含义：更新，改变，创造新的东西。创新是人类具有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动社会发展的动力。
创新学习可以这样理解，以已有的知识为基础，结合学习、实验和实践，独立思考，大胆探索，并提出新的内容。创新学习有两层含义：一是丰富完善原有的知识体系；二是发现新问题，并能提出新思想，或找到新途径、新方法加以解决新出现的问题。
创新学习强调开辟新的道路，发现新的联系，打破原有模式，在知识领域提出一种新思想、新方法、新发现。创新学习离不开知识的铺垫，这需要不断地学习，把已有的知识作为基础，进行创新学习。当今世界科技进步日新月异，新兴产业不断涌现，综合国力的竞争日趋激烈，其核心和关键在于知识创新发现、技术创新以及高新技术产业化。
社会的发展、科学技术的进步，离不开创新及创造，离不开年轻一代大学生的创新学习，在校学生的创新学习是未来社会整体创新能力提升的基础。学生在学习的过程中要尊重书本，尊重教师传授的知识，而当知识掌握到一定程度的时候，当有一定思考的时候，就必须打破传统思想的束缚，提出新的见解，而提出新思想的过程也正是知识向前发展的过程。认识到创新，才有可能进行创新，才会去研究探索。
（二）创新学习的表现方式
联想转接：把一种已知事物的运动原理及规律性启发借用到另外的未知事物上，由一种已知事物通过一定的方式联系到另一未知事物的一种表现手法，就是将所观察到的某种现象与自己所要研究的对象加以联想思考。联想转接是由当前感知或思考的事物想起另一有关的我们已知其规律性的事物，借用已知事物的规律性解决未知的事物。运用联想对比、相似借用进而解决未知的实际问题。
归纳发现：研究分析多个同类事物，从而探索发现这类事物的通用特性，或规律性。首先从简单的特殊情况入手，获得对个别事物的知识，再概括出该类事物的普遍性特征，是人类获得经验知识的有效方法，也是获得经验定律的重要手段，把个别事物的本质属性推广为同类事物的本质属性，由一系列具体的事实概括出一般原理。
逻辑演绎：以逻辑演算推理的方式推导出未被人们认识的事物的内在规律，逻辑演绎是由经验、学习累积的知识作为基础进行处理及判断，找出正确的事件逻辑，进而得到某些结论。逻辑演绎是创新发现的重要工具，逻辑演绎的重要作用就是将那些隐性知识从前提中寻找出来，变为人类的显性知识。通过已有知识，在探索过程中运用逻辑分析、推理论证，获得新的结论或新的发现，新观点的提出也常常需要逻辑演绎。
异质组合：不相干事物之间的一种合理组合，形成世界上所没有的具有新功能的事物，强调的是合理的、有机的组合，可以产生新的功能。这种新功能的事物在某种意义上是携带了参与组合的每种元素的基因，如能做到合理的组合，这种组合体实际是具有参与组合元素的特质，是对每种参与元素的功能补充。
道理很简单，因为原来的任何一个元素所具有的功能仅是其独特的能力，而经过异质组合后组合体产生的功能是任何单个元所不具备的，并且新的功能携带了每种原来元素的基因，具备每种构成元素的特性。
异质组合可以是人类已总结归纳文化知识的异质组合，如果这样有可能产生新的知识，提出新的知识体系。也可以是材料的异质组合，不同特质材料的异质组合可以形成更具特色的新材料，并且具备新的特点。如塑料性脆，而橡胶柔韧，用橡胶与塑料共混可以获得高抗冲共混物，从而拓宽了塑料的用途，在一定条件下实现橡胶与塑料的共混，会有性能之间的互补，提高拉伸强度、撕裂强度和耐磨性能[1]。
二、创新学习的作用
（一）有利于冲破传统的束缚
在学习的过程中要尊重书本，尊重教师传授的知识，而当知识掌握到一定程度的时候，当学生有一定思考的时候，就必须打破传统思想的束缚，这并非是对书本及教师的不尊重，而恰是对书本及教师所讲知识的发扬光大，这种打破传统束缚的过程，提出新见解、提出新思想的过程也正是知识向前发展的过程。
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