《数学课程标准》（2011年版）指出：数学就是研究现实中数量关系和空间形式的一门科学。那么数量关系是什么呢？通常所说的数量关系，多是指生产、生活中具体的数量关系，如单价数量=总价等。实际上，四则运算意义本身就包含着经过高度抽象的、最基本的数量关...

《数学课程标准》（2011年版）提出：推理一般包括合情推理和演绎推理，要求在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力。数学教学中，要重视学生数学猜想能力的培养，具体的形式有归纳性猜想、类比性猜想、探索性猜想...

在小学数学课堂教学中，学生的展示交流是课堂教学的重要组成部分。当学生经历自主学习、小组合作之后，就会自然形成对问题解决或活动过程的独特认识和体验，这时教师及时为学生提供展示交流的平台，是对学生自主学习的升华，是培养学生能力、展现才能、树立...

备学，即为学习做准备。研究表明，师生有准备地走进教室，能极大地提高数学课堂的教学效率。课前备学，能激活学生的生活、思维和学习经验，也促使教师尽早了解学生学习中存在的问题，这能为以学定教、因材施教奠定基...

问题导学是以优质的问题为纽带，通过师生间对系列问题的互动建构、生成、甄别与合作探究，以提升学生的问题意识、增进学习效益、愉悦学习过程的一种教学方法。为此，将教学内容问题化，提出既能激发学生学习兴趣和探究欲望，又具实际探究意义和价值的问题，...

由于城区入学人数不断增加、教育用地专项规划滞后、保障措施不力等原因，导致城市中小学教育资源短缺、生均占地面积不足、教育用地缺口大等问题日趋严重。加快编制教育用地专项规划、建立健全教育用地规划保障机制和完善城市中小学布局结构调整是解决当前城...

叶圣陶先生曾提出了凡为教，目的在达到不需要教的著名论点。作为基础教育之基础的小学教育，如何进行学法指导也成为我国小学教学改革的热点课题。近几年，我根据小学生的心理发展特点，结合教学实践，对如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握...

小学语文作为语言启蒙学科，要想提高学习效果，预习是关键。而小学生缺乏自制力，学习多凭一时好奇，热度一旦褪去，预习自然也难以坚持下去，可见习惯养成的重要性。养成教育，作为语言入门习得的方式，能使学生在科学、长期训练中，形成预习习惯。 一、行为...