新媒体时代，高校学报编辑修养的提升路径

　　高校学报的社会功能决定了作为学报主体的编辑所应承担的社会责任，确定了学报编辑工作的社会角色。编辑只有充分认识编辑职业的社会功能和社会责任，找准自己的定位，努力提升编辑思想道德水平，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

　　随着期刊改革进程的日益加快，高校学报的生存面临着机遇与挑战。学报编辑的思想道德素养在期刊生存与发展中具有非常重要的影响，决定着期刊的质量和水平。编辑要充分认识编辑职业的社会功能和社会责任，找准自己的定位，努力提升编辑思想道德水平，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

　　一、高校学报的社会功能

　　高校学报是由高校主办、以反映本校教学和科研成果为主的学术理论刊物，是反映高校教学科研的“窗口”，是高校教师进行学术交流的“园地”。高校学报作为社会学术资源的一部分，具有学术刊物共有的社会功能，即繁荣我国的学术理论研究，推动科技文化交流，服务于国家的精神文明和物质文明建设，同时，高校学报因其依托高校的特殊位置，通过育人和文化产品的生产、传播积极推动文化传承创新。因此，高校学报功能主要表现在以下方面：

　　1.学术创新的交流平台

　　高校学报是学术性、理论性很强的刊物，学术性是其生存的根本，科技创新成果是其生命之源。高校学报拥有优秀的作者群和庞大的读者群，毋庸置疑成为高校学术创新的展示交流平台。一方面，高校学报及时刊登科技创新的最新成果，提供科技创新成果交流沟通的平台，以促进科研人员之间的了解。即在发表本校师生优秀稿件的同时，也吸引接纳校外优秀稿件，既让本校师生和科研人员及时了解最新、最前沿的学术信息，促进本校科研水平的提高，也让校外的科研人员了解学校的科研领域、实力与水平，为科研工作的合作与交流奠定基础。另一方面，高校学报推进科技成果转化，即通过刊发反映相关领域最新科研成果、方法、理论的文章，让读者感知科技创新领域的最新信息，从而促进科技创新成果的转化应用[1]，达到科技服务社会的最终目标，实现社会效益和经济效益的双赢。

　　2.思想的引领导向

　　高校学报作为学术期刊，代表着科学和文化思想研究方面的最新成果与前沿水平，在学术界以至整个社会享有较高的声誉，具有较大的影响力。在传播思想、传播知识的同时，对国家的科学理论创新、技术进步以及文化思想传播都具有引领作用。因此，高校学报不仅是展示学术成果的窗口，而且是思想文化宣传的阵地。高校学报编辑要牢牢把握正确的舆论导向，紧紧把好宣传关，为弘扬社会主义先进文化，传播社会主义价值观，营造科技创新、自主创新的浓厚学术氛围发挥积极的作用。

　　3.全过程的育人园地

　　高校学报所处的高校环境决定了它具有培养人才的教育功能。高校学报在选题、组稿、审稿到文章修改、编校、印刷、出版发行的整个过程中也确实起了育学者、育作者、育编辑的育人功能。

　　育学者。一方面，在科技创新成果形成文章到学报正式刊用这个过程中，在编辑—作者、编辑—审稿专家、作者—审稿专家之间形成一个多方的互动交流关系[1]，是一个发现问题、指出问题、解决问题使文章趋于完美的过程，也是一个以严谨认真的态度对待学术、对待工作的过程。另一方面，在高校，研究生都是从阅读高校学报等文献开始步入科学殿堂，很多研究生因为在高校学报上发表了论文而拿到硕士和博士学位，进而投身科学研究，成为领域的新生力量、后起之秀，国家科技创新的主力军。因此，在高校学报上发表论文是学者成长过程中的必经之路。

　　育作者。一篇文章从作者成稿到高校学报刊用之间要经过进一步修改完善的过程，特别是许多青年作者都有多次修改稿件的经历。审稿专家的评审意见，经过编辑与作者间沟通和商榷得以落实，从文章结构的调整到内容的充实删减方面进行多方位的修改。有了这样的经历，作者的写作水平会逐步提高，为日后撰写更高水平的优秀论文奠定基础。同时，这些青年作者是高校科研队伍的骨干力量，随着学术上的进步成长，他们会逐步成为高校学报的优秀作者。

　　育编者。编辑在对文稿的编辑过程中，通过大量阅读文稿，与审稿专家、作者沟通交流，知识面不断拓展，编辑工作能力也会逐步提高。高校的学科优势、教学条件、人才培养环境也使高校学报有条件将高校学报编辑培养成具有丰富知识结构的复合型人才。建立有利于编辑队伍成长的人才培养机制，通过短期培训、讲座或在职继续教育等形式，不断更新编辑的知识储备，在专业知识、编辑技能以及计算机、网络运用等方面跟上行业发展的脚步。

　　二、高校学报编辑的社会责任

　　高校学报的社会功能决定了作为高校学报主体的编辑所应承担的社会责任，确定了高校学报编辑工作的社会角色。