大学生廉洁教育研究述评：基于文献统计分析(2)

　　（4）大学生廉洁教育研究的主要内容。在浏览所有文献样本的基础上，本研究把大学生廉洁教育的内容概括为含义、必要性、意义、目标、可行性、内容、基本原则、特点、问题、原因、基本经验、理论基础和途径13个关键词。统计结果现实，被提及最多的主题关键词是途径，共有263篇论文中提及。其次是问题、意义、必要性三个关键词，也都有超过80篇论文提到。这四个关键词共同构成大学生廉洁教育研究中的热门关键词。其次，内容、含义、目标等词语也有较多论文中提及。而像特点、基本经验和可行性等关键词则被提及的次数较少，属于研究中的冷门话题。再从研究内容的时间分布上看，最热门的四个主题关键词途径、问题、意义和必要性的被提及次数，从2005-2011年，总体呈现出逐年递增的趋势，特别是途径一词的增长趋势最为明显。但是，从2011-2012年的变化可以看出，除了必要性之外，其他三个关键词被提及次数都在下降。与之相反的是，其他关键词虽然被提及次数相对较少，但是从2005年到2012年，总体都呈现出攀升趋势。

　　2大学生廉洁教育研究述评

　　2.1研究特点

　　大学生廉洁教育的研究始于2005年，在众多研究者的共同努力下，共有至少287篇论文刊发在国内各个期刊之上，可以说，大学生廉洁教育的学术研究工作已初具成就。其研究呈现以下特点：

　　（1）对廉洁教育途径的研究是研究主体。多数研究者出于实用主义的考虑，整篇文章仅围绕廉洁教育内容、方式等问题铺开，还有不少论文首先讨论其他问题，但最后的落脚点仍然会回归到提高廉洁教育实效性的措施上来。这类论文的经典结构框架就是把必要性、意义、问题和途径四个关键词先后串在一起：先根据社会现实背景引出对大学生进行廉洁教育的必要性，再分析廉洁教育对大学生的意义，即重要性，进而指出现状中大学生廉洁教育的问题、不足或困境，最后找出解决的途径。

　　（2）研究层次不断深化，对具体问题的研究逐渐展开。在对廉洁教育基础性研究取得一定成就的基础上，研究者们开始摆脱宏观描述和面面俱到的研究思路，逐渐地把研究视角围绕某一个主题展开深入挖掘，争取在已有研究成果的基础上，获得更具体、深入的见解。如夏云强对廉洁教育内涵的研究，不仅给出了大学生廉洁教育的明确概念，而且从四个层次逐一分析，较为透彻；再如蔡蓉英对廉洁教育内容的研究，整篇论文只有一个研究主题，构建了一个完整、成熟的廉洁教育内容体系。这些论文所选择的视角虽小，但研究成果具有较大的参考价值，是大学生廉洁教育研究中不可多得的好文章。

　　（3）研究领域逐渐拓宽，与相关研究联系渐密。如果把上面所说的研究层次不断深化看成是研究工作内向的深化，那么，这个特点便指的是研究领域向外围广度的拓宽。这方面较为典型的，如龙兴跃对于网络平台在大学生廉洁教育实践中的可行性的探析，再如邓金霞强调通过图书馆对大学生开展有效的廉洁教育。更多的论文把研究的着眼点放在廉洁教育文化资源上，受到研究者们关注的廉洁教育文化资源主要有儒家文化、红岩廉政文化以及社会主义荣辱观等。

　　（4）教育对象的针对性研究成为新的研究热点。以往的廉洁教育研究，总是忽略教育对象的差异性，针对不同身份的大学生提出完全统一的研究结论。为了摆脱这种不科学的研究方式，出现两种新的研究趋势：其一、选择一种身份的大学生作为研究对象，如对研究生、学生干部、学生党员、师范类大学生、公安院校学生、高职院校学生等廉洁教育问题的研究较有代表性；其二、介绍不同区域的廉洁教育经验，如胡琦对长三角地区大学生廉洁教育现状的调查，再如杨卫华对新疆高校的大学生廉洁教育问题的初步探究。这类研究论文，把教育对象的范围缩小，提高了研究成果的针对性和实用性。作为新的研究热点，为后继的研究者们指明了一个很好的研究方向。