少数民族地区多元文化教师教育(3)

　　（二）开设多元文化教师教育课程

　　设置多元文化教师教育课程，培养教师的多元文化素养，以及教师所必备的多元文化知识和能力。教师教育课程资源的开发、课程设置对多元文化教师教育目标的实现和多元文化教育的实施有直接影响作用，因此，多元文化教师教育课程资源开发和课程设置甚为重要。开设多元文化教师教育课程是当代教育需求，也是教师专业发展的需要。结合国外对多元文化教师教育课程设置、培养模式以及我国少数民族地区的现状，现对培养多元文化教师的课程设置提出以下几点建议：（1）国家对多元文化教师教育课程设置应在统一的要求下又给予一定的自由空间。不同地区的院校应根据自身的具体情况，依据国家课程设置标准，在国家统一要求开设的课程之外，增开一定的适合本地的多元文化课程。（2）在教师职前教育的教育类课程中开设多元文化教育方面的课程，培养未来教师的多元文化观念与知识，促进其对多元文化的理解和学习，并能够承认、理解、欣赏和接纳不同文化间的差异。此外，还可以开设有关多元文化研究方法类得课程，培养未来教师处理文化间差异的能力。（3）在教育见习和实习期间，应提供未来教师到多元文化的学校去见习和学习的机会，促进学生增长实践经验，增强未来教师在多元文化教育中的适应能力和实践能力。（4）在教师职后教育课程中，增开多元文化教师教育课程。如教育人类学、文化人类学和各少数民族优秀的历史文化知识等课程，还可开设有关少数民族的传统文化方面的课程，如民族音乐、民族美术及其他艺术形式的选修课，使未来教师更好地认识不同民族文化生活。此外，还应利用现代网络信息资源，培养教师收集、筛选、综合、分析、评价来自不同文化背景的信息，并用以自己的独特方式展现出来，促进教师的创新思维能力、教学教研能力、实践能力、课程开发能力等。将之前教师教育、入职培训和职后教师教育三个阶段统一起来，设置统一的多元文化课程体系，有目标、有计划地设置多元文化课程，进行多元文化教师教育。

　　【参考文献】

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