论高校思政课“80后”教师队伍的师德建设(2)

时间:2014-04-11 14:23 来源:发表吧作者:王乐点击: 次

　　1.缺乏坚定正确的政治立场。高校思政课是对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及社会主义政治、思想、道德教育的课程。它在帮助学生确立正确的政治方向，树立共产主义理想、建立正确的人生观价值观方面起着极其重要的作用。作为一名高校思政课教师必须永远保持一个清醒的头脑，树立坚定的共产主义理想信念，在教学中自觉地用正确的理论引导学生，纠正个别学生错误观念，从而为社会主义培养出合格的建设者和接班人。然而，当前存在着个别80后思政课教师缺乏坚定政治理念，共产主义理想信念淡薄，政治立场不够坚定的现象。个别老师甚至在课堂上信口开河，发表一些有悖于社会主义和和谐社会的错误言论，严重影响着思政课的形象和教学效果，有违一个高校思政课教师的师德。

　　2.胸无大志、得过切过、师表意识差。师表是师德的重要组成部分，正所谓学高为师，身正为范。陶行知先生也曾经说过：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”作为高校思政课教师在生活和教学中更应该严格要求自己，做到以身作则，洁身自好，以德服人。这样学生才会“亲其师，则信其道。”但实际情况是，部分80后思政课教师往往忽略了师表：上课时穿着随便，粉笔头横飞有之；平时不备课，上课老出错有之；语言粗鲁，行为粗俗有之；上课时手机乱响，业务繁忙有之；上课时底下学生不听课，秩序差，仍能面不改色心不跳口若悬河者亦有之……教师没有起到言传身教的作用，课上和课下的高度不一致，使得思政课教师的形象也大打折扣，学生很容易对思政课程产生抵触和厌烦情绪。

　　3.冷漠，缺乏对学生的亲和关爱。作为90后的大学生，由于是独生子女，他们敏感脆弱，心理承受能力差，一旦在学习和感情方面遭遇问题，远离亲人的他们很容易产生孤独无助。因此，他们更需要思政课老师的关爱和引导。而现实是，现在大多数高校的思政课课堂，一个班动辄百余人，一些年轻的思政课教师在课上忽略与学生的互动和交流，仅仅是纯理论的讲解；照本宣读，下课后直接回家。课下也不愿意主动和学生进行交流沟通。因而造成了学生有问题想找老师沟通也找不到的尴尬局面。学生得不到老师的关爱理解，长此以往，他们势必会得出思政课仅仅是一种形式而已的错误结论。

　　4.重科研，轻教学，缺乏职业责任心。课堂教学，是一个高校教师工作的核心。面对90后大学生鲜明的个性和时代特点，每一个高校思政课教师都应该不断积极地改善自己的教学方式，通过精彩的课堂和自身的人格魅力抓住每一个学生的心。热爱学生，肯下功夫钻研教学，真正做好“传道，授业，解惑”。然而由于社会多元价值观念的冲击，加上工作、生活等方面的压力增大，一些80后思政课教师过分重视个人利益和个人自我价值的提升，而忽略了教学工作。由于缺乏一定的敬业精神和对本职工作的热爱，一些教师很容易对教学工作产生倦怠感，功利倾向化也日益严重。个别年轻教师在教学一两年后，产生了上课不认真，课堂内容缺乏新意，还有的80后年轻教师为了尽快提职称，将大量的时间和精力投入在科研当中，无心教学，对待课堂教学日益敷衍，从而严重影响了学生学习的积极性，使得思政课和思政课教师的地位在学生心中一落千丈。

　　二、加强80后思政课教师的师德建设

　　针对当前社会的新环境和90后大学生鲜明的个性特点，高校思政课教师都应树立一种“以人为本”的素质教育理念，更加注重对学生的人文关怀和精神扶持，成为大学生真正的人生指导者和引路人。在师德方面，总的来说，我们要与时俱进的努力培养和完善教师“师业”“师爱”“师能”和“师风”四个方面。“师业”就是要求每一个思政课教师要热爱教育事业，从心里要树立对于教育事业的奉献精神。“师爱”方面，每一个思政课教师都应该在教学工作中真正投入一种严慈相济的爱，让学生感觉到老师是关心他们的，以自己的行为感染和感动学生。“师能”方面要求每个思政课教师，特别是80后年轻教师要不断钻研教学，积极改进教学方式和方法，完善自我的同时提高教学质量，以课堂抓住学生的心。最后，树立以身作则，严于律己的“师风”影响学生，从而真正做到言传身教。具体来说，在加强和完善当前80后高校思政课教师的师德建设方面，既需要学校方面的努力，也需要思政课教师自身的努力。

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