浅谈基于素质培养的会计独立实验课程建设(2)

　　终身学习能力是指在社会活动中正确收集、处理各种信息，不断地进行自我完善的能力。目前，企业的经济利益关系愈加复杂，信息技术日新月异，企业的盈利和管理模式也更加多样且不断创新，会计人员需要随时进行知识的补充和学习，会计本科教育应保证会计人才能够适应不断变化的市场环境，更能够在变化的经济形势中起到积极的作用。

　　（四）运用先进技术方法解决会计实际问题的能力

　　在实际工作中，会计人员不仅要有专业胜任能力，还应具备运用计算机技术、统计学方法等解决会计实际问题的能力。在美国会计学会的会计教育改革委员会发行的《第1门会计课程：立场公告第2号》中强调学生应当了解会计信息在经理人员、投资者、信贷者、股东和其他利益相关者进行经济决策时所发挥的作用，应从更广阔的视角看会计的作用，应提高分析性技能及解决不确定性问题的能力。

　　二、现行会计独立实验课程教学建设在学生能力培养方面的欠缺

　　我们对普通院校会计本科在读学生进行了问卷调查，本次调查共发出调查问卷800份，收回536份，有效调查问卷528份，有效问卷回收率66%。被调查对象按照本科年级分类，大一学生的调查问卷有95份，大二有133份，大三有245 份，大四有55份。问卷内容主要包括会计独立实验课程教学建设中存在的问题调查和改进建议。在“您认为目前的独立实验课程存在哪些问题？”调查结果显示，有62%的学生反映实验资料单一、实验方式单调是教学建设中的主要问题，而后依次是实践课程之间缺乏关联性、手工实验与电算化实验相脱节、考核评价体系不完善、实验资料缺乏时效性、教学方式单一、各课程之间缺乏关联性、教师缺乏实践经验。本文从学生能力培养的角度对以上问题进行分析。

　　（一）对学生专业视野的培养有所欠缺

　　在独立实验课程中，实验模拟资料通常局限于会计核算，而忽略了对决策模型、风险分析、财务分析等能力的训练，而这些恰恰是企业的财务高级管理人员必不可少的素质。实验资料缺乏时效性，对于会计法规准则变更的关注较少，没有结合当前经济环境下企业管理中与会计实务密切相关的热点、难点问题，适时修改实验资料的内容，涉及的专业视野较窄。

　　此外，会计专业“双师型”师资严重匮乏。教师缺乏实践经验自然会导致对学生专业视野的培养有所欠缺。造成这种情况的原因是多方面的：首先，高校会计专业教师很少有在企事业单位参与财务工作的经历，缺乏实践经验。其次，政策和制度是教师去企业锻炼的积极性不高的根本原因。高校往往以科研作为评定教师职称的主要依据，有关教师参加社会实践的项目并没有被纳入到教学管理计划或形成制度，导致教师在寒暑假等闲暇时间中致力于搞科研。而教师下企业进行实践在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实践的现象。

　　（二）对学生终身学习能力培养有所欠缺

　　终身学习能力要求学生具备自发的且较为全面的会计系统思维能力，为成为好的职业会计师做好准备。要培养学生系统的会计思维能力，首先应保证学生所学的课程之间相互衔接，组成一个完整的体系。但现行的会计独立实验课程结构缺乏合理性，不利于学生形成较全面的会计系统思维能力。教学方式单一，缺乏对学生自觉性思维的锻炼。

　　会计独立实验课程结构缺乏合理性表现在以下三个方面：一是在会计专业的各个独立实验中往往选用不同的教材，以不同企业的业务数据为资料，各独立实验之间关联度不大，学生只是按照教材的步骤完成训练内容，不利于学生将各门独立实验课中所学到的相结合并形成系统的理解，难以达到系统把握、融会贯通的目的。无法建立系统的思维会导致学生对所学知识的遗忘率提高，也会削弱会计实践教学所发挥的作用。二是会计独立实验课程实验内容之间存在交叉重复，学科建设中过多地强调单科内容的完整性，而忽视整体独立实验课程内容的系统性，如会计基础业务实训与财务会计业务实训课程在会计核算、财务报表编制方面存在重复等。三是手工模拟实验和会计电算化模拟实验相脱节，学生无法通过会计电算化对手工模拟实验的成果进行检验。

　　（三）对学生运用信息技术解决会计实际问题能力培养的欠缺

　　主要体现在对训练会计专业学生的计算机技术能力、统计分析能力不重视。在会计实际工作中，经常涉及到Excel、SPSS等软件的应用，而教学中有关Excel、SPSS软件应用的课程通常被设置为选修课程。会计独立实验教学中对学生计算机技术能力和统计分析能力的训练不足导致学生在运用时格式不规范，计算处理财务数据不熟练、财务分析能力不足等问题。

　　三、对会计独立实验课程建设革新的思考

　　（一）实验资料的完善

　　在实验资料的选择上，建议选择一个大中型制造企业，每五年对其五年之内的公司运营及发展进行调研，通过调研对该企业五年之内的财务运行进行分析，目的在于模拟出该企业一套系统的财务数据资料，业务要典型并且要涵盖所有独立实验课程所需的实验资料。这样的实验资料不仅更加切合实际，而且具有较强的时效性，还能够广泛涉及法律法规、市场经营、行业分部、国际化等，达到拓宽学生专业视野的目的。

　　（二）系统组建会计独立实验课程