畅谈化学课堂教学模式(3)

时间:2013-12-25 11:43 来源:发表吧作者:任会娟点击: 次

　　教学的目的不是教师教得好而是学生学得好，且要注意学生能力的培养。教育教学的改革要求教师上课既要有教法的设计，也要有学法的要求和指导，注重学生能力的培养，让学生成为课堂教学的主角。因此要注意相关学科的横向联系。
　　例如，在讲单糖的性质时，笔者穿插尿糖测定等医药知识使学生感到能学以致用，对所学知识很感兴趣；在讲胶体溶液时，笔者让学生讨论血液中微溶性无机盐为什么能在肾脏、胆等器官中形成结石？通过这些方式使学生加深了对化学知识的理解和掌握。
　　再如，笔者在讲醇的结构时讲到醇分子含羟基能与水分子靠氢键结合，因此含羟基的醇有锁水功能。当然分子中含羟基越多锁水能力越强。又给学生留一道思考题：甘油由于具有保湿作用，常用在化妆品中，纯甘油能否直接涂在皮肤上？组织学生自由讨论或分组讨论，在讨论中做到人人参与、人人提高。
　　在教学中所学知识与相关学科联系使学生能从化学角度去理解、解释和讨论有关医学知识，也使学生深刻体会化学对医学行业是很重要的。
　　总之，课堂教学是一个舞台，只有相互协调、配合才能演出一幕幕精彩生动的剧目。作为教师，只要我们遵循教学规律，把学生作为教学中心，就会演奏出一曲曲动人的课堂“交响曲”。
　　参考文献
　　[1]王永龙.谈谈课堂教学提问的几个问题[J].教育理论与实践（双月刊），1992（10）.
　　[2]高凯仙.论中专化学教学中和谐师生关系的建构[J].新课程（教师），2010（9）.

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