海归学者的教育三部曲(3)

　　从“产出”效应上看，在陕西省图书馆成功举办了300多场次“林声经典音乐视听系列欣赏会”，市民听众累计12万余人，成为古城西安文化生活中一道独特而亮丽的风景线；为西安市学前教育培养和培训大量优质师资，目前，在西安市省级示范园及专家型幼儿园园长中，学校毕业生占90%；软件学院打通了与高新区800余家软件企业的合作通道，他们培养的应用型人才的一次性就业率保持在92%以上。在校园组织“诺奖大师进校园”和“学术活动月”活动，学校开放办学充满活力。
　　谈到学校未来发展和奋斗目标时，徐可为欣然告诉记者，2011年是西安文理学院本科教学合格评估年，2012年是合格评估整改年，2013年是本科教学质量提升年。从“评估年”到“整改年”再到“提升年”，西安文理学院循序渐进，一步一步向前快速发展。他说，我们目前的工作要点是打好基础，做好本科生培养是大学的基础性工作。面对当前和未来，他也提出了几个举措：
　　一是努力把学生培养成服务社会、服务地方，具有实践能力的应用型人才。他说，我们的学生来自五湖四海，但是作为一所地方院校，我们希望我们培养的学生，首先具有为地方服务的能力，在这方面，我们要继续为学生提供更多的机会。
　　二是坚持把学生的就业放在首位。徐可为说：“我们把学生的地方性就业率作为一项指标要求，我们希望培养的学生先在地方就业，但是目前这个比例还不高。我们希望不仅在办学过程中为地方服务，也希望学生在未来的发展中为地方服务。我们在教学过程中要与地方结合，以期将来学生毕业后能服务于地方。”
　　三是为创建“西安大学”而努力。徐可为校长说：“西安大学是我校前身之一，在陕西和西安高校调整和教育资源整合中，它没有留下来，我们要力争恢复它，恢复的不仅是简单的牌子问题，而是整个大学的内涵式发展之路，西安大学更要符合社会对大学的一种要求和定位。对未来的发展我们必须有这样一个目标。看起来更换名字是简单的事，实际上包括很多内涵要素和奋斗目标。一所高校的名称变化反映的是学校在办学层次、办学质量上的一种变化，包括教师的质量和学生的质量。我们非常希望未来的发展始终朝着这个目标去努力，这是需要我们认真把握的。”