如何在课程中培养高职学生的创新意识

摘 要：创新是一个国家的灵魂。培养创新型人才，首先要从创新意识开始。加强大学生创新意识和能力的培养，已成为高等教育所必须承担的新的历史使命。针对创新意识的培养在创新教育中占有核心地位和当前高职学生创新意识教育的不足，探讨如何在课程中对学生进行创新意识的培养。
　　关键词：创新意识；高职教育；人才培养；教学方法
　　中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0092-02
　　创新意识或创造意识是人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现的意向、愿望等[1]。高职院校在创新人才体系的培养中担负着重要的作用。作为高职院校的教师，要不断探索如何在课堂中培养学生的创新意识。
　　一、创新的重要性
　　现在已进入知识经济阶段。在这个时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。江泽民同志曾指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的[2]。在国际竞争日趋激烈的当今世界，国与国之间的较量早已超出了经济领域、政治领域、军事领域和科学文化领域，而更为集中地体现为对创新型人才的争夺。大学生作为建设创新型国家的生力军，是民族的希望、祖国的未来，是达成走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴远大理想和宏伟目标的重要力量。在创新成为现代社会发展的必然趋势和要求的时代背景下，创新意识正在成为社会精英的标志性特征，加强对大学生创新意识的培养势在必行，任重道远。
　　二、创新的内容
　　对于大学生来说，创新人才有这样的特点：具有创新的思维、智能结构及人格品质。这些特点最终表现为创新意识、创新能力和实践能力。
　　三、高职学生创新意识缺乏的表现
　　由于长期受应试教育模式的影响，机械重复的作业、魔鬼式的训练渐渐磨灭了学生学习的兴趣，逐渐形成了迷信权威、迷信书本、迷信老师的思维定式，不敢提出质疑和自己的观点，学生思维呆板、缺乏发散和创新能力是目前高职院校学生创新能力缺乏的现状[3]。主要表现有：
　　1.缺乏创新观念和意识。相对于本科院校的学生，高职的教学目标是知识够用，而不是系统的学习本学科的知识，所以知识基础相对本科院校的学生薄弱。同时由于学生在教学过程中实施按部就班的教学计划，学生习惯于被动的接受，就丧失了主动创新的意识。
　　2.缺乏创新的兴趣。兴趣是创新的动力，如果没有兴趣，就不能充分调动积极性发觉自己的潜能。高职的学生对于需要自己付出很多心思的创新的第一反应是退缩，不想改变一些常规的或者是标准的东西。对于新的东西、新的方法等缺乏兴趣。
　　3.不善于思考，缺乏创新思维能力。对于给定的工作任务，习惯于被动地去接受一些知识和技能，动手能力相对较强。善于模仿，但是不善于思考。只满足于知其然，并不想知其所以然。所以处理问题就缺乏灵活性，只是会照搬书本。对于网络上出现的各种信息只是盲从，不知道如何辨别真伪，最终导致获取的信息良莠不齐，真伪不分。
　　四、如何在课堂中培养学生的创新意识
　　对于学生的现状，如何在课堂中培养学生的创新意识，也是笔者一直思考的问题。
　　（一）树立创新为主导的教学目标