深入透析研究生创新能力培养所存在的问题及几点建议

　摘要：工科专业学位研究生不仅应是知识型人才，更应是创新型人才。当前，我国研究生教育虽然注重学生创新能力的培养，但是学生创新能力仍存在明显的不足。本文通过设计调查问卷来了解研究生对创新能力培养问题的认识，对结果进行分析讨论，深入分析了这些问题存在的原因，并针对问题产生的原因提出了几点改进的建议。
　　关键词：创新型人才；培养；问题；原因；建议
　  孙中山先生说过：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”21世纪，创新引领着科技，科技引领着未来，创新俨然已成为引领世界发展的潮流。创新要靠创新型人才实现，所谓创新型人才，是指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。创新型人才通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。世界之所以需要创新，乃是因为事物发展“扬弃”的规律所致，只有新的事物不断出现，并抛弃事物发展中不合理的成分，事物才能更好地发展。所以如何培养大量的创新人才已成为我国亟待解决的问题。
　　培养创新型人才主要从创新思维、创新精神和创新能力这三个方面着手。思维、精神和能力三者相辅相成，缺一不可。目前，关于创新能力方面的研究和调查问卷较多，如朱锦秀[1]以重庆市的高校研究生为对象进行了创新能力调查，结果表明重庆市高校研究生虽然在创新素质的表现和发挥上不尽如人意、有待加强，但是对自身创新能力的评价还是非常有信心的，认为“非常好”、“一般”的人超过大半，达到76.75%。景荣[2]以扬州大学在校大学生为例进行了创新能力现状调查，发现大学生对创新的认识与参与执行之间存在着较大的反差：一方面积极追求创新，体现了当代大学生主动的精神状态；而另一方面又在行动上缺少执行力，缺乏投身实践的信心和勇气。凸显了大学生创新能力的不足。总的来说，我国各大高校在对创新人才的培养过程中，虽然着重在学生的创新能力方面开展了多方位的探索，如增加实验课、加大硬件设施建设、开展创新科技大赛等，但是研究生的创新能力仍然没有得到出色的发挥。目前我国虽然关于创新思维和创新精神方面的调查和研究也较多，但是并未形成系统的研究成果，研究生在这两方面也存在普遍的不足。本文基于山东省教育厅资助项目，以创新型人才调查问卷为基础进行统计分析，深入分析研究生在创新能力方面存在的问题，对提高培养创新型人才具有重要的理论和实际意义。
　　一、调查问卷分析
　　接受问卷调查的为近五年毕业的硕士研究生（哈尔滨工业大学毕业生约占三分之一），他们分别在一汽集团、金风科技、延锋伟世通、三一重机和华润上华等企业工作。本文对回收的96份调查问卷做如下统计和分析。
　　1.对创新型人才的认识。调查显示，对“目前我国的研究生教育更注重哪一点”的选择结果是选“创新能力”的毕业生占45.8%，选“创新思维”的占34.4%，选“创新精神”的占19.8%，说明大部分研究生认为在创新三要素中，创新能力培养在我国的研究生教育中占据最重要的地位，也突出了创新三要素发展的非协调问题。在“用人单位更需要创新能力、创新思维和创新精神中的哪一种”选项中，回答“创新能力”的毕业生占45.8%，“创新思维”的占32.3%，“创新精神”的占21.9%。说明我国的研究生教育着重培养企业导向性的人才，企业要求研究生应具有较高的创新能力。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。以上统计分析表明，拥有较高创新能力的研究生无论是在学校，还是进入企业内部，都会受到广泛的欢迎。虽然我国的研究生教育着重培养学生的创新能力，但学生在创新能力的表现上却不尽如人意。如朱帆[3]采用问卷调查法研究了师生对大学生创新能力的评价，发现师生普遍认为大学生的创新能力并不高，甚至呈现偏低的趋势。张鹏[4]运用小组访谈和问卷调查两种研究方法，调查了北京5所高校和河北8所高校在校大学生创新能力的培养状况，发现大学生对创新能力培养的认识与实践严重脱节，大学生虽有创新意识，但付诸实践的却很少。从中国教育的现状和大学生的自身情况来看，提高大学生的创新能力迫在眉睫。
　　2.对个人创新素质的评价。在“对自己的创新素质作出评价”选项中，最低分1分，最高分10分，毕业研究生对自己的创新能力打分平均值6.2分、创新思维6.5分和创新精神6.6分，说明大部分研究生均认为自己有一定的创新素质，但创新能力较弱。在“对研究生阶段的学习使你的创新思维、创新精神和创新能力哪一种得到的锻炼最强”选项中，选择结果显示选“创新能力”的毕业生占44.8%，选“创新思维”的占37.5%，选“创新精神”的占17.7%，说明大部分学生的创新能力在研究生阶段得到了很大的提高。关于“你个人进行学术研究或技术开发出现创新灵感的次数”选项中，有50%的毕业生选“一般”，有34.4%的人选“偶尔出现灵感”，12.5%的人选“经常出现灵感”，3.1%的人选“从未出现灵感”，说明大部分的研究生具有一定的创新品质。但是在“研究生学习期间是否针对科研课题提出过新的思路”选项中，43.8%的学生对科研课题提出了新的思路并实施，39.6%的学生提出但未实施，16.6%的学生从未提出任何新的思路。虽然相当一部分研究生的创新能力及创新思维较强，但是大部分的学生并未付诸实施，这也凸显了研究生创新实践能力的不足。在“你认为创新需要哪些重要条件”选项中，超过51.7%的学生选择了扎实的功底和广泛的知识面，所以要提高研究生的创新能力，扎实的专业知识和广泛的阅读至关重要。
　　二、研究生创新能力不高的深层次原因