生态学视角下的教育微博可持续发展研究(2)

　　在生态学中，一个稳定的生态系统表明生态系统的结构与功能、物质、能量和信息的输入输出都处于相对稳定的状态。当物质输入和输出急剧变化甚至超过自身调节范围时，就会引起生态系统结构和功能紊乱，使整个生态系统的平衡被打破，即出现失衡现象。[2]在微博生态系统中，物质输入输出平衡规律，涉及系统中生物与环境两个方面。当输入不足时就会产生生态匮乏，反之当物质供应充足但输出不足时，又会导致生态滞留，使环境恶化。很多人为了博得人气和影响力，或是出于经济目的，经常会雇佣“水军”进行攻击，一时间内传播大量垃圾信息，污染微博环境。除了“水军”外，还会有一些“僵尸粉”和“死粉”寄生在微博环境中，这些粉丝基本上不传递任何有价值的信息（僵尸粉是系统自动关注或者通过软件自动生成的有名无实的粉丝，死粉是指微博上基本没有任何活跃度的粉丝，往往是注册了没人管或者说很少更新的微博）。正常情况下博主适量的分享和交流信息有利于整个种群达到共赢，但从物质能量流动输入和输出的角度看，“水军”、“僵尸粉”、“死粉”的出现会打破生态系统的物质输入输出平衡，使信息非常态的爆喷式发展，或者信息流动滞泄。生态系统存在累加效应，该效应认为，过去或现在的某一“工程或行为”将会对生态系统产生影响，即使这种“工程或行为”是单个的或是微不足道的，一定时期后，也会产生明显的、巨大的反响。如果这些破坏生态平衡的因素不加及时改善或制止，长期以往必将导致教育微博的质量和公信力下降。
　　（二）拓适有度才能生态平衡
　　由于微博的门槛比较低，微博人数剧增使得这个平台的交流更加大众化，在“微时代”学习突破了传统的课堂，获取信息的来源扩大了，人们在享受教育微博丰富的信息资源的同时也造成了信息浪费、信息迷航、信息稀释。微博裂变式的传播速度带来信息规模扩张与信息质量矛盾凸显，微博140字的长度限制能否有利于说清楚一个教育问题一直存在着许多争议。微博数量的增加致使微博生态环境“拓”与“适”失衡，只“拓”不“适”则生态发展缺乏稳定和柔度，只“适”不“拓”则缺乏发展的速度和力度。教育微博生态中信息的“拓”与“适”要协调发展，这里的“拓”是指信息追求出新，“适”是指被“消费者”吸收或被“分解者”分解。目前很多博主发布一条新内容以后，粉丝评论的内容缺乏深度，大部分只是观点性的是非对错的评论，缺少深度分析，甚至有些评论答非所问偏离主题，有些讨论不了了之没有结论，这样会造成“信息资源”浪费和信息稀释现象，不利于对学术问题做“专、精、深”的研究。
　　四、教育微博的可持续发展
　　（一）思想上回归教育本位
　　教育微博的发展不能一味地追求提升知名度和影响力，教育的本质是无功利性的，这和利用微博赢利的商业宣传及娱乐圈炒作不同。教育类微博打上了“教育”的标签，就不能背离“教育”本位，教育微博的可持续发展既要注重信息的时效性，也要注重信息的可靠性，既要体现教育本质，也要具有教育价值。在“拓”教范围的同时，不能只顾数量和关注率，让微博的教育功能因此打折，挂着“教育圈”的羊头却卖着其他领域上的狗肉。博主从思想上对信息进行审核、过滤，有利于教育微博更加完善的发展。
　　（二）行动上认证身份言论负责