由NBA成功人力资源经营管窥学校教师队伍建设

　　NBA（美国职业篮球联赛）无疑是全世界最具激情的体育赛事之一。作为它的球迷，在欣赏它的精彩、感受它的激情之余，我一直在思考：是什么让NBA球员如此拼命、让教练如此卖力、让比赛如此活力四射、让这个民间的体育联盟如此久盛不衰？它对我们的学校管理工作有何启示？下面我试着就学校教师队伍建设，谈谈对向NBA学习借鉴的认识。
　　一、强化团队构建，推动教师队伍建设
　　2006年，球鞋业巨子阿迪达斯为NBA球星蒂姆·邓肯、凯文·加内特、特雷西·麦格雷迪、吉尔伯特·阿里纳斯、昌西·比卢普斯制作了一个广告：“Gameisfive”（比赛是5个人的），宣扬的是篮球的“Teamwork”（团队精神）。只有真正的“Teamwork”才能给球队带来真正的、最终的、持久的胜利，这就是NBA发展史折射出来的真理。相对于学校教师队伍建设而言，团队的作用同样不可忽视。
　　1.用发展的眼光搭配团队教师。这个问题包含两个层面的含义：一方面是指从教师个人发展潜力的角度选择最适合教师成长的团队；另一方面是指从团队发展的需要角度选择最合适的教师。虽然在现今条件下，义务教育阶段学校并不能自主选择教师，也就是说，学校不具有教师队伍搭配的主动权。但是在学校内，教师间其实也存在诸如学科组、年级组等各种形式的团队，合理的组内教师搭配同样显得尤为重要。NBA中很多优秀球队就特别擅长选择球员，不管是新秀还是老将，这些球队每年的挑选都会在新赛季让其他球队羡慕不已。为什么呢？仔细分析就会发现，这些球队选择的第一出发点都不是最优秀的，而是最合适的。活塞队2004年的成功就是最好的例子。比卢普斯、普林斯、拉希德·华莱士、本·华莱士和汉密尔顿的组合，他们中的任何一人在这之前都算不上超级巨星，但他们都因为团队的合理搭配而变得更加优秀，迸发出超强的团队战斗力，真切地实践了1+1>2。
　　2.需求全才，更求专才，着力培养教师教育教学专长，通过强调团队教师的优势互补来实现学生的全面发展。学校教师质量的高低是由教师教育教学水平的高低来决定的。教师要在多学段、多学科的教育教学工作中都取得较高的成绩是不太现实的。片面强调教师教育教学能力万能胶似的可塑性与可适性，其实是对教师心智的一种人道摧残。因为所谓的“全面发展”其实就是没有“一面”得到发展，最终的结果势必导致这些教师成为教育教学工作的鸡肋。布鲁克斯，因为比赛防守差助攻少而在中国饱受争议。其实静心一想，火箭根本就不苛求布鲁克斯的防守，拥有联盟两个外线防守悍将的火箭还会需要第三个吗？他们最需要的就是进攻！2008-2009赛季季后赛第一场：27分、4个篮板、7个助攻，这份成绩单，难道你还能要求更多？总经理莫雷称赞他是火箭的未来。我想这应该就是对他最好的肯定。
　　3.充分的信任。大家或许还记得2007-2008赛季火箭队那次NBA史上第二的22连胜，这其中有很多角色球员的贡献。但我认为讨论延续胜利的关键因素绝不能忽略诺瓦克那个价值千金的绝杀。作为主教练，阿德尔曼确实做到了对诺瓦克的信任。诺瓦克是一个优点与缺点同样突出的球员，虽然他有一手精准的三分，防守弱点却也同样非常突出，阿德尔曼坚持给他更多适应和表现的机会，信任终于收获了丰厚的回报。深入再想，要是没有场上队友的充分信任，长期闲置得都快生锈的诺瓦克能投出那记引领球队胜利的绝杀？这就是信任的力量，更是团队的成功。