千变万化的小学英语课堂(3)

　　sevenlittle，sixlittle，fivelittleIndians，
　　fourlittle，threelittle，twolittleIndians，
　　onelittleIndianboy.
　　Onelittle，twolittle，threelittlefingers（手指），
　　fourlittle，fivelittle，sixlittlefingers，
　　sevenlittle，eightlittle，ninelittlefingers，
　　tenfingersonyourhands（手）.
　　Tenlittle，ninelittle，eightlittlefingers，
　　sevenlittle，sixlittle，fivelittlefingers，
　　fourlittle，threelittle，twolittlefingers，
　　onefingeronyourhand.
　　把十个抽象，单调的英语数字放在歌词当中，瞬间就变得有生命、有活力，学生觉得有趣，喜欢唱，愿意学，在这样活泼轻松愉快的气氛中，自然获得了英语知识和技能，发展了智力提高了教学质量。类似的符合小学生的心理特点的英语歌曲很方便教师查找，是可充分利用的教学资源。这种方法把新授单词放入学生喜欢的歌曲中，使小学生能在愉悦的心境中获取知识，使本来单调的单词变得生动有趣，不仅陶冶了学生的情操，也激发了学生学习的兴趣，使教学在轻松愉快中圆满结束。
　　总之，要切实提高小学生的英语水平，使小学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们就要研究灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。
　　参考文献
　　[1]王晋娟.浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].太原大学教育学院学报.2010（02）.
　　[2]关玲.小学英语快乐教学法研究[D].辽宁师范大学.2012.
　　[3]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛.2010（01）.
　　[4]张红.情景教学在小学英语课堂中的运用研究[D].上海师范大学.2010.