千变万化的小学英语课堂(2)

　　英语是一门有声有色的实践性很强的工具学科，运用英语进行交际才是学习英语的真正目的。国家教育部明确指出：小学英语教学要注意激发学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行交流，教学重点放在培养学生用英语进行交流的兴趣和能力上来。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话会给学生一种身临其境之感。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，对话式教学为师生在课堂上实际运用英语，培养学生交际能力提供了展示和操练的舞台，课堂上与教师对话，与文本对话，与学生对话，熟悉运用、牢固掌握，使学生在对话中丰富知识，增长见识，加深理解，达到学以致用的目的，这样培养出来的学生才是富有对话理性和合作精神的现代人才。
　　案例
　　对话不能是空洞的，需要一定的对话情景，课堂上多角度设计生活话题和场景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容，为学生提供练习英语口语的机会，激发学生练习英语口语的兴趣。例如，可让学生模拟表演进教师办公室交作业本这段情景：学生一边敲课桌模拟敲门声，一边说：“MayIcomein？”，教师说“Comein，please！”，然后学生双手递上作业本说：“Heresmyexercisebook.”教师说：“putinthis，Thankyou！”这种对话方式可以是老师和学生之间，也可以是同桌之间和前后桌之间进行，很好操作，简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。又如在学习同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。如Whatsyourname？Howoldareyou？Whereareyoufrom？Whatsyourphonenumber？让这位学生一一加以回答Mynameislili.Im10yearsold.IamfromJilin.Myphonenumberis12345。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，逼真地再现对话情境，帮助学生了解对话内容，使学生有身临其境的感觉，不知不觉地积累、应用所学语言，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，提高了学生的思维、表达能力。对话教学法让老师和学生之间，学生和学生之间课堂上进行了许多时效性的对话，整个课堂氛围和谐，师生关系融洽，学生大部分都在说英语，充分体现了学生在课堂上的主体地位。
　　三、兴趣教学法在英语课堂的应用
　　兴趣，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。心理语言学所做的实验证明，动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆力提高1.5倍，趣味性教学则既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。这样一来，学生会对其所学内容牢牢地印在脑海中。为此，我们要根据小学生语言水平和年龄特点，开展多种形式的趣味教学活动。像学唱英语歌曲（Singingenglishsongs），讲英语故事（Englishstory_telling），朗读比赛（Readingcontest），表演话剧（Stageothello），绕口令（Rhyme），小游戏（Littlegame），猜谜（Guessinggame）等多种形式的活动。使学生学得“活”，学得有味，这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。
　　案例
　　小学英语的学习内容有很多适合用歌曲的形式表达，音乐欢快优美，歌词朗朗上口，教学中融音乐与英语为一体，学生自然投入，一旦学会便永久难忘，有助于激发兴趣和更好的理解内容，从而分散难点，把学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。如教授one至ten的数词时，通过唱“TenLittleIndianBoys.”来强化数词记忆，效果优佳，
　　One（一）little，two（二）little，three（三）littleIndians（印第安人），
　　four（四）little，five（五）little，six（六）littleIndians，
　　seven（七）little，eight（八）little，nine（九）littleIndians，
　　ten（十）littleIndianboys（男孩）.
　　Tenlittle，ninelittle，eightlittleIndians，