从《南京！南京！》谈历史灾难片的叙事

　　[摘要]历史灾难片表现的是历史上确确实实发生过的对人类造成了巨大灾难的事件，例如战争、自然灾难等，此类电影既属于灾难片，又属于历史片。由于题材的这种特殊性，使得此种类型的影片具有特定的主旨和叙事禁忌，而且在叙事主题、叙事角度和叙事方式的选择上更需要深思熟虑。一部历史灾难影片在叙事上可否多主题并行？可否宏大叙事与私人叙事二元并重？可否考古叙事与虚拟叙事任意混用？我们以影片《南京！南京！》为例试析之。

　　[关键词]历史灾难片；叙事；主旨；禁忌

　　课题项目：本文系 “西南民族大学2012年研究生学位点建设项目（项目编号：2012XWD-S0504）以及西南民族大学中央高校资助项目“20世纪以来中国美术大众化运动”的阶段性成果之一。

　　在电影分类中，反映南京大屠杀事件的影片《南京！南京！》既属于灾难片，又属于历史片，即影片表现的是历史上确确实实发生过的对人类造成了巨大灾难的事件。影片上映之后票房不俗，但争论较多，电影局副局长张宏森评价《南京！南京！》是一部“世界观公正、经得起现实和历史考验的电影”[1]，“但也有人认为《南京！南京！》美化了日本兵，展示了军国主义的美感和力量”[1]。是什么造成了这样针锋相对的争论，历史灾难影片的叙事有没有什么原则必须遵循，“世界观公正、经得起现实和历史考验的电影”的标准是什么，深入探讨这些问题不但有利于更为客观公正的评价这一部影片，也有利于以后更好地拍摄和评价类似题材的影片。

　　一、历史灾难片的主旨与叙事禁忌

　　拍摄反映战争灾难事件的影片，其影片主旨只有一个，那就是对战争的控诉与反省，控诉战争所造成的生灵涂炭，反省战争发生的原因，同时对战争的非正义方发出谴责。从某种意义上说，这类题材影片的成功与否，取决于对战争控诉的力度和反省的深度。

　　因为影片的此种意义使命，使得此类题材的影片在叙事上有必然的禁忌，那就是必须尊重生命的价值，尊重历史，就像张宏森所说的“不可把抗战游戏化，对我们所付出的牺牲，要有庄严的表达；不能去为法西斯、为战争制造者去辩护；我们要维护和平和正义，不能为侵略者美化，不能为他们的主张、为他们的目的，做形形色色的辩护。不能颠倒历史的本来面目，不能颠倒侵略者和被侵略者的关系，不能取消抹杀被侵害民族的反抗和血性品格。我们最大的禁忌就是不可以不尊重历史，同时去伤害民族情感，我们既不要有狭隘的民族主义，也必须高扬民族精神的旗帜”[1]。

　　二、叙事主题：能否多元并行

　　反映历史灾难题材的影片，其叙事主题可以是多元的，它可以像意大利影片《美丽人生》一样展现一个普通的犹太家庭在战争中的不幸遭遇和坚强不屈，可以像《辛德勒的名单》一样展现个人在战争中的机智、勇敢，可以像纪录片《南京》一样以史料为依据展现、叙述侵略者对普通百姓以及战俘的大规模屠杀，也可以像《西线无战事》一样展现一个普通士兵在战争中的残酷经历和内心的茫然无措，当然还可以展现被侵略方对侵略者的勇敢抵抗。无论哪一种主题视角，深入发掘都可以很好的达到控诉战争、反省战争这个主旨。

　　一部影片当然也可以同时采用两个或多个叙事主题，但前提是对每一个主题都要交代清楚并且有机融合，不能使影片有支离破碎的感觉。就像影片《上帝也疯狂》就成功的融入了三个叙事主题。但对于历史灾难片，尤其是反映战争灾难的影片，由于“不可以不尊重历史”，叙事受史实掣肘，多主题叙事很难做到有机融合，反而一方面会造成支离破碎的感觉，另一方面甚至可能造成电影主旨不清。

　　以影片《南京！南京！》为例，影片同时采用了至少四个叙事主题，一是中国士兵的抵抗，二是日本军队对中国战俘的大规模屠杀，三是普通日本士兵角川的战争经历与心理感受，四是拉贝及其国际安全区与日军的较量。由于叙事主题太多，影片对每一个主题的叙述都是时断时续的，给人一种支离破碎感，而且影片对于每一个叙事主题都没有作深入有效的挖掘，使得在断断续续的叙述中，许多人物形象和场景显得前后矛盾，极不协调，比如，影片前面花了颇多篇幅表现日军对中国战俘的大规模屠杀，镜头中展示的南京城也已经是满目疮痍、生灵涂炭，但随后影片却表现了一些年轻的日本兵在长江边上洗澡娱乐，他们互相搓背，比赛跳高，谈论起妈妈做的山药汤，还跳起民间舞，他们的笑容如此灿烂，他们谈论的话题如此温馨，使他们看上去像是一群前来休闲的学生，战争的残酷在他们的身上、脸上以及话题里没有留下哪怕一丝阴影，而这在逻辑上如何可能？再如，老赵与小豆子，他们参与了抗击日军的巷战，目睹了数万中国战俘被日军像赶鸭子一样的赶到江边屠杀，他们自己也是侥幸从这些被屠杀的同胞的尸体下爬出来的，其后又目睹了姜淑云因救自己被日军识破而被枪杀，经历了如此多残酷的场面，但在影片的结尾他们却因为自己还活着而笑得如此灿烂无邪，从心理上、道义上讲，这又如何可能？这种前后矛盾削弱了影片的主旨，它不禁使人疑问：战争对于其经历者都可以不留下任何阴影，那么战争究竟有什么可怕呢？更为重要的是，这几个主题还相互抵触，影片一方面花颇多笔墨表达日本士兵角川在目睹战争中的屠杀与奸淫时的不忍，他甚至为了让姜老师有尊严地死去而在她被强暴之前开枪杀了她，另一方面又表现拉贝对日军所做的无力的抗争，这很难不让观者认为“该影片对于拉贝的塑造，尤其是与塑造日本人相比，多少给人恩将仇报的感觉”[2]，留下强烈的“美化日本兵”的印象。这些都严重削弱了此类题材影片应有的主旨。