元认知策略与外语教学(3)

时间:2013-08-10 10:08 来源:发表吧作者:完颜锋点击: 次

　　4、写作

　　作为外语教学重要的一部分，写作占有举足轻重的地位。将元认知策略运用于写作教学当中，学生更能把握写作的要求，自主独立写作。

　　首先，调动积极性。学生可选择自己感兴趣的主题进行写作并发现存在的问题。

　　其次，采取经验性学习，学生做自我评估。在自我反思写作问题、难点的基础上，汲取别人特长部分，找到写作症结所在。

　　第三，运用写作策略知识帮助学生确立学习目标，寻找到适合自己的写作方法。在了解写作规范、目的的基础上，及时调整写作策略，避免写作误区。

　　结语

　　元认知便于认知主体时刻把握自身认知过程的进程、目标实现及自我调节能力，提升自身认知的主体反思能力，以利于自主独立学习。但是，元认知在教学过程中的培养是一个长期的过程，教师须在教学各阶段有意识地元认知策略教学，使学生得以元认知体验，同时还应使学生系统练习元认知策略。

　　注释:

　　1Chamot,A.U.&Kupper.L.LearningStrategiesinForeignLanguageInstruction[J].ForeignLanguageAnnals,1989(22):13--24.

　　2罗亮.基于元认知策略的英语专业听力教学[J].时代文学(下半月),2010,(6).

　　参考文献：

　　1.郭成.智力研究的思路--元认知研究[J].南京师范大学学报(社会科学版),1998(3).

　　2.董奇.论元认知[J].北京师范大学学报(社会科学版),1989(1).

　　3.李杰.元认知策略指导下的词汇学习研究[J].吉林省教育学院学报,2009(12).

　　4.程晓堂,郑敏.英语学习策略论[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

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