天狮学院中亚留学生初级汉语语法习得偏误分析与对策(3)

时间:2013-08-10 09:49 来源:发表吧作者:史晴琳郭奇军点击: 次

　　五教学建议

　　一）灵活使用教材，调整教学内容

　　教材是课堂教学最重要的依据，但是教师应当灵活使用教材。例如在学习否定副词"不"之后，增加否定副词"没"的内容，有利于学习者形成区别性概念，减少偏误发生。还可以把"不……了"和"没……"做一个对比，更有利于学生区别"不"和"没"。

　　二）优化教学方法，提高教学效率

　　现在通用的汉语教材大多是用英语注释的，中亚留学生要么看不懂，要么会因英语翻译的局限性而受到负迁移的影响。所以教师在对零起点的中亚留学生授课时，要尽可能使教学内容直观、形象，让学生容易理解。比如名词可以使用PPT图片展示，动词可以用肢体模拟展示，一些对话场景可以用音像展示等等。

　　三）整合教学资源，创设良好的学习环境

　　外国人在中国学习汉语，处在目的语的环境中，这种便利的条件可以为他们提供良好的交际氛围和学习环境。留学生汉语教学应加强和其他部门的合作，鼓励留学生和中国学生多接触多交流。这种自然的语言环境不仅可以促进留学生习得正确的语言形式，也有利于他们克服文化差异带来的负迁移，快速提高汉语能力。

　　[参考文献]

　　[1]王建勤.2006.汉语作为第二语言的学习者与汉语认知研究.北京：商务印书馆

　　[2]伊莉曼·艾孜买提.2007.针对中亚来华留学生的汉语教学策略[J].新疆师范大学学报.2007.(4)

　　[3]李晓东.2009.中亚留学生词语误代偏误研究[J].语文学刊.2009.(11)

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