高职院校MOOC平台建设的问题及对策(2)
时间:2016-10-04 13:50
来源:发表吧
作者:杨玉平
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2.学生分类
学生分类是根据学生基础的不同分成ABC三类。A类是优等生，B类是中等生，C类是低等生，进行差异化教学，在一定程度上满足每个学生的个性化学习要求。由于每个学生的学习基础、学习能力、学习自主性和学习自控能力和学习兴趣不一样，所以在他们进行MOOC学习之前，在MOOC平台上注册时，需要进行一个试题测试，将这个测试成绩结合入学成绩进行综合评定后进行ABC类的初始分类。在学习过程中，每个学生所属类别是根据课程每一章测试成绩动态改变的，记录了学生的学习过程。
（三）学习资料管理系统
改进后的学习资料管理系统包括平时成绩加减分和章节限期完成学习两部分。这部分的学习完成情况及得分，每个学生在各自的登录主页面中相互之间是可以查看的，并在所有学习者中有排名名次等，这有助于每个学生了解自己这部分学习成绩在所有学习者中处于什么位置，有助于他们学习自主性、自控能力的加强。
1.平时成绩加减分
前期调查发现，MOOC学习视频随时间的推移观看的人数越来越少，有的学生是为了看视频而看视频，通过对视频播放器滚动条的拖动，造成完成视频学习的假象；教案、PPT、大纲及其他有关课程的学习材料下载人数很少。这是由于学生学习自主性不强、自控力不强及学习积极性不高、厌学造成的。
通过MOOC平台从技术上解决这类问题，对录制好的MOOC视频编辑完后，编辑几个非常简单的问题通过简短的程序在视频播放时随机嵌入式提问，每个学生看同样的视频时，被提问的时间、问题出现的顺序、问题都有可能不一样，可以防止学生根据规律作弊，这些问题的回答情况都通过平台程序进行了记录；教案、PPT、大纲及其他有关课程的学习材料下载情况也都通过平台程序进行了记录。视频如果没有正常学习完成、资料没有正常下载，平台系统也会在学生每次登录平台时及时给予提示。这些记录是作为平时成绩的评定依据，既可以让学生积极地去参与学习，也有助于教师对学生的MOOC学习情况进行统计、分析。
2.章节限期完成学习
通过数据分析发现，有的学生对视频学习和资料的下载是在接近期末的时候才花几天时间集中观看、下载的，这显然不符合学习规律，也不利于和线下“翻转课堂”的配合。为此，在平台上，通过程序设定，要求课程的每一章节在限定的日期范围内完成学习，此段日期范围内如果没有观看规定的MOOC视频，不给予这部分的平时成绩。
（四）试题管理系统
对试题管理系统的改进有习题/试题分类和章节限期完成练习、试题。这部分的学习完成情况及得分，每个学生在各自的登录主页面中相互之间也是可以查看的。
习题/试题分类是将课程每一章节后面的习题和课程试题分成ABC类，与学生的ABC类分别对应。A类学生做A类题目；B类学生先做B类题目再做A类题目；C类学生先做C类题目再做B类题目最后做A类题目。如果没有完成相应的题目，平台系统也会在学生每次登录平台时及时给予提示。
章节限期完成练习、试题与学习资料管理系统中的章节限期完成学习一样，章节练习和试题必须在平台规定的日期范围内完成，否则不给予这部分的平时成绩。
（五）其他功能系统
1.学习信息数据挖掘
学习信息数据挖掘是利用MOOC平台数据库中的数据，对影响学生MOOC学习因素等进行分析，有利于教师根据分析结果对MOOC的相关方面进行改进、完善。
2.防复制粘贴功能
防复制粘贴功能是指在MOOC平台上，防止学生在做题时将答案直接进行复制粘贴，防止学生们相互间抄袭。
3.答案重复率检测
答案重复率检测一般针对的是问答题、论述题等需通过大量文字进行回答的题目。主要是在学生作业之间进行检查，答案重复率超过某一个规定值后，说明有抄袭的可能，将专门归为一类，供教师专门处理，这有助于教师对习题或试卷的批改。
4.虚拟教室
虚拟教室不同于学习论坛，类似于网上玩游戏的房间，几个人在同一虚拟房间或同一张虚拟桌上讨论问题，更适合于学生的形象思维，其结合了现在年青人的娱乐、游戏等场景，有语音和视频功能，很受学生的欢迎。现阶段为了更好的让学生适应，每次在虚拟教室里的学习都由教师引导，组织教学；后期将由教师安排，班干部进行组织学习讨论；最后实现全开放的学生自由组织利用虚拟教室进行相互学习。同时，在现阶段对同一课程安排了不同的几位教师在虚拟教室中进行教学，他们教学安排不在同一时间，学生可根据上课安排去听不同教师的课。
5.虚拟实验室
虚拟实验室是针对实践类课程而开设的。比如，计算机网络课程的虚拟实验设备，在MOOC平台上可以利用这些虚拟实验设备进行实验操作，减轻学校实验设备不足的压力。
6.平时成绩加减分
在其他功能系统中，学生在网上的学习笔记、在论坛中的留言、学生间的互评、答案抄袭记录和虚拟教室虚拟实验室的参与情况都将作为这部分平时成绩加减分的依据。这样既可以让学生积极地去参与学习，也有助于教师对学生的MOOC学习情况进行统计、分析。
（六）游客接口
游客接口是指MOOC平台上除了校内教师、学生和平台管理员以外的人进入时的接口。游客不需要登录或者只需要用平台提供的公用账号登录，可以浏览平台上的网页和MOOC视频的试听等，也可以下载一般的学习资料。
（七）效果分析
校园MOOC平台经过改进后，继续在之前的专业学生中进行应用试验，收到了非常好的效果。经过再次对这些学生的调查分析可知：基础较差的学生觉得题目由简单到复杂，更能接受；实践课线上线下分配的课时较合理，进度配合得也比较有条理；为了获得较好的平时成绩，参加MOOC平台视频学习、习题和网上讨论的人越来越多，参与频率也有所提高；每一章节的练习、试题按时完成率有所提高；对抄袭现象有所抑制；特别是虚拟教室让学生提高了对MOOC学习的好奇心和兴趣。
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