基于“2+N”模式的高校信息人才培养模式研究

　　【论文摘要】国家在推动地方本科院校向应用型高校转型发展的过程中，明确提出了转型学校应培养服务地方经济发展的应用型、创新型人才要求。贵州工程应用技术学院信管专业按照岗位需求导向，以“3+1”模式的“卓越工程师”人才培养为目标，实施“2+N”双证书制，提升信管专业的办学水平和毕业生就业质量，为地方经济培养应用型信管技术人才。 
　　【论文关键词】普通高校；校企合作；应用型；转型发展 
　　随着国家推动《2006—2020年国家信息化发展战略规划》和贵州省加快“两加一推”主基调、“四化同步”的步伐，贵州省地方区域经济得以加速发展。 
　　产业结构调整，加剧了行业对信息化管理人才的需求；特别是毕节试验区被列为2013年“智慧城市”建设对象，毕节学院2014年加入“中国应用技术大学（学院）联盟”，同年更名为贵州工程应用技术学院，标志着贵州工程应用技术学院全面融入到应用型高校建设之中。 
　　人才培养模式转型、学科专业体系重构、“双师型”教师队伍建设成为必然。 
　　我国正处于加快转变发展方式、推动产业结构调整升级的关键时期，推动地方高校向应用技术型高校转型发展，[1]学校的转型带动专业人才培养模式的转型。贵州工程应用技术学院按照政策导向和产业结构调整行业岗位对人才的需求，2014年申请将信息管理与信息系统专业的学科门类管理学学士学位转型为工学学士学位，未来10年，以工科为主的信息管理与信息系统专业毕业生的就业渠道会更广阔。 
　　普通本科院校向应用型技术大学转型的发展时期，如何按照区域经济发展和专业群对接产业链，按照岗位需求导向，[2]对应用型信管人才培养，制订具体的方案和计划，形成有特色的人才培养模式，成为各地方高校急需思考的问题。 
　　贵州工程应用技术学院信管专业转型后，人才培养模式改革的内容是在原来和专业人才培养目标、专业教学体系与教学内容、管理制度与评价体系、教学方法与手段的基础上进行修订的。 
　　现就信管专业人才培养修订过程中存在的问题进行分析，对学校转型发展后的信管专业建设提出创新性的改革思路。 
　　1.信管专业人才培养模式问题剖析 
　　高校信管专业传统的人才培养模式在转型发展过程中存在一系列问题。