刍议化学教学中的比喻艺术(3)

时间:2015-04-02 10:48 来源:www.fabiaoba.com 作者:刘忠英等点击: 次

　　3.4 比喻富有趣味性
　　比喻的价值不仅在于揭示事物的内在本质，更主要的是为了激发学生的学习兴趣。如常温下将酸溶液无限稀释，pH会增大，但不可能大于7，可以这样进行比喻：炖一锅鸡汤，不断地加水，鸡汤可能会淡一些，但不可能变为鸭汤。这个比喻有趣、形象，学生记忆深刻，领会到在无限稀释过程中溶质不会改变，酸溶液无论怎样稀释都不可能转化为碱溶液。
　　教师语言表达能力的强弱，直接影响教学效果的好坏。因此比喻艺术在课堂教学中的应用理应受到高度的重视。准确而贴切地运用比喻能够在课堂中营造情景、调控氛围、化解疑点、激活思维，能变无形为有形，使抽象的化学概念和原理具体化。所以，运用比喻是一种值得倡导的教学艺术，但是，在教学语言中恰当使用比喻并非易事，需要遵循比喻艺术的基本原则。教师应在课余时间多看些优秀书报杂志，多写读书笔记，不断拓宽自己的知识面。在不断积累的基础上，生动、有趣的妙语定会信手拈来，让比喻在化学课堂上大放异彩。
　　参考文献：
　　[1]秦启文，黄希庭.公共关系心理学[M].华东师范大学出版社：2002：261
　　[2]叶谰.郑金洲，玉华编著.教育理论和实践[M].北京：高等教育出版社，2005：116.
　　[3]齐东来.运用形象比喻提高有机化学课堂教学效果[N].科技创新导报，2010-10-21.
　　[4]乐瑜.对应用勒夏特列原理的思考[J].化学教学，2014，（2）.

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