高校计算机辅助教学的现状及对策(3)

时间:2014-09-04 14:45 来源:www.fabiaoba.com 作者:宋炜光点击: 次

　　3.5 结合实际购买学习软件、教学平台

　　教学软件和教学平台可以为学生的自主学习提供更多机会，教师则可以通过教学软件和教学平台更加全面地对学生的学习情况作出相应的评价，对因材施教提供便利。市面上的学习软件和教学平台经过不断测试、改良，具有较强的可用性，学校应针对教学需求购买，使有限的教学资金发挥最大的效益。

　　4 结束语

　　在资讯发达、信息技术飞速发展的时代，计算机辅助教学已成为教学、教研活动中不可或缺的重要教学手段。它是在传统教学模式的基础上发展起来的新型教学模式，有助于改变人们的学习环境，提供一些传统教学所不能提供的学习条件，但任何事物都有其两面性，我们应该全面地看待问题，认识到计算机辅助教学在教学中只起辅助作用，并不能代表教学的全部，也不能背离教学目的，教师必须结合实际教学需求选择合适的教学手段进行教学。

　　参考文献

　　[1] 张小真.课程改革与计算机辅助教学[J].课程.教材.教法，2002（10）：39-43.

　　[2] 杨帆，王丹凤.计算机辅助教学的现状及探究[J].长春大学学报，2013，23（6）：778-781.

　　[3] 王萌.对高校计算机辅助教学的调查和思考[J].网络安全技术与应用，2014（1）：191-192.

　　[4] 王爱玲.计算机辅助教学中存在的问题与对策[J]教育理论与实践，2007（S2）：40-42.

　　[5] 黎加厚.从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展[J].电化教育研究，1997，3（4）：10-15.

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