《澄衷蒙学堂字课图说》的特色研究

　　摘 要： 《澄衷蒙学堂字课图说》是清代澄衷蒙学堂的蒙童课本，因其内容丰富、独具特色、影响深远而享有“百年语文第一书”之誉。本文从编纂目的、装帧和编排三个角度，归纳总结该书的特色。
　　关键词： 《澄衷蒙学堂字课图说》 特色 蒙学
　　一、简介
　　《澄衷蒙学堂字课图说》初版于一九零一年，全书四卷八册，共选三千二百九十一个汉字，插图七百六十二幅。《字课图说》①的主要编者为刘树屏，虽其留世资料不多，但我们仍可从仅有的记录②中感受到其博学才干及淡泊心性。相应的，《字课图说》也留下了务实、广博的印迹。
　　《字课图说》的编排体例为“检字、类字、图说卷一、卷二、卷三、卷四”六部分。图说四卷中，前三卷较具体，基本为名词。卷一所收汉字包括天文地理、自然现象、山川河岳、各国知识、地方小志等；卷二所收汉字涉及人事物性、乐器武器、花鸟鱼虫、矿物金属等；卷三所收汉字为度量衡、日常生活、农业工业、虫豸动物、野生植物等。卷四较抽象，有动词、介词、连词、助词及叹词，所收汉字包括人类活动和语言文字。
　　内容方面，《字课图说》对所收之字的解释分为简说和详说，简说为十岁以下的学生而设，详说为十一岁以上的学生而设；注音、释义各有侧重，以常用字为主，生僻者不载；字义分简详二类，识字之序也分浅深二级，先浅后深。
　　二、开发性灵，培养新才
　　《澄衷蒙学堂字课图说》是有史以来第一部由学校编纂的语文课本，较之以往个人自发编写的蒙学课本，《字课图说》的特色之一是其编纂目的针对性很强，具体体现在编纂对象、目标的明确性和编纂理念的前瞻性上。
　　《字课图说》是刘树屏特地为学堂学生编写的。在当时，澄衷蒙学堂③是专为上海宁波籍贫家子弟设立的新式学校，而旧时的“三百千”蒙学书籍已不能满足师生学贯中西的需求，且此时市面上尚未有适用于启蒙阶段的普及版教材，对此情状，常镜海曾概述：“盖私塾旧法，往往将《三字经》、《百家姓》、《千字文》等篇，剪裁成为字块，使儿童易记。其后上海叶澄衷于光绪年间，立有澄衷蒙学堂，该校为学生便于识字起见，连缀字块，著成《澄衷蒙学堂字课图说》一书。”④《字课图说》同以往《史籀篇》、《仓颉篇》⑤之类的字书相比，教学目标和教学对象都很具体——将识汉字与识古今中西并举，专为培养澄衷学堂的新式人才。
　　此外，编纂之初《字课图说》已有明确编纂理念作为成书指导，它秉承《澄衷学堂章程》中所倡导的“性灵说”：“训蒙以开发性灵为第一要义。教者了然于口，听者自了然于心；即或秉质不齐，亦宜循循善诱，不必过事束缚，以窒性灵。”⑥在二十世纪初的中国，尚未有以赫尔巴特为代表的传统教育思想和以杜威代表的现代教育思想之争⑦，“性灵说”关注学生的天性与灵魂，却已与今日所倡导的以学生为主体的教育理念有相通之处，体现出其前瞻性。
　　三、图文精美，灵活创新
　　《字课图说》的装帧设计是其另一大特色。具体来说，《字课图说》插图、书法的艺术性，印刷和版式的创新性，使得整部书具有高度的审美价值甚至是收藏价值。
　　《字课图说》以形象的图画辅助蒙童掌握抽象的汉字，编者“凡名字动字之非图不显者，均附以图，或摹我国旧图或据译本西图”⑧，其中人物、花鸟、建筑、器物等多为《点石斋画报》风格。《点石斋画报》于“空间与构图方面，采用结合西洋透视和中国风俗画中的俯瞰视点以及三远法相结合的这种手法，……在表现手法上，采用中国传统白描，配合运用西洋明暗法”⑨。构图严谨，线条流畅、简洁、优美，兼具精准性和艺术性。除插图精心绘制以外，书中汉字也是由有“民国十大书法家”之称的唐驼所写，画与字的美感共同造就了《字课图说》的艺术性。此次《字课图说》的再版，也系民间收藏的原典重被发现，才使得这部精美的蒙学课本重回大众之间。
　　除艺术性外，《字课图说》也颇与时俱进，富含创新性。印刷方面，《字课图说》采用当时流行的石版印刷方式。“中国以石法印制书籍，大约始于清代的同治、光绪朝以后。”⑩石版印刷作为新事物很快就有了新用途，“清季报纸已很发达，图文井重，石版既便于印制图画，……石印画报应运而生。……创刊较早，价值较大的石印画报要算点石斋画报”{11}。《字课图说》扉页刊“苏州吴子城绘图，上海顺城书局印”，次页印“光绪岁次辛丑孟冬月，澄衷蒙学堂四次石印”，即表明在木版印刷向石版印刷过渡的技术转型期，《字课图说》已采取新法，用石版印刷保证了《点石斋画报》风格的图文原貌及其精美度。至于版式方面，《字课图说》不同于一般线装书的通常格式而创新采用“六宫格”式样排版，配以《点石斋画报》风格的图画，使得该书图文合参、样式灵活。