浅议初中英语教学教育改革(2)

　　2.加强师资队伍建设——走出去、引进来[2]

　　为了加强师资队伍建设，可以从两方面进行努力：一方面，要让初中学校的英语教师走出校园，定期开展培训、学习活动，提高教师的自身素质，同时，要让初中英语教师到社会上去进行体验和总结，分析当前社会在用人需要方面有何新的需求，并结合自己的教学经历，分析当前采用的教学方式、方法所培养出来的人才是否适应当前社会的需要，若不适用，需进一步研究改善教学的具体方法；另一方面，为了丰富初中英语教师队伍的师资力量，可以从外校聘请英语教学专家，通过其丰富的教学经验和成功教学案例，丰富初中英语教学的师资队伍，实现初中教师人员构成的多元化。如在加强初中英语教师队伍时，可以从相关专业的企业内部邀请有关专家，进入初中院校进行几堂实际教学，通过几堂精炼的教学内容，企业专家将当前企业在人才需求方面的具体诉求传递给学生，学生也能在与企业专家的沟通和交流过程中，掌握当前社会用人的趋势，从而及时调整自身的学习方向，满足社会用人需求。

　　3.建立健全素质化教育的考核机制

　　在初中英语教学改革过程中，考核机制可以从两方面进行考核：一方面，考核初中英语教师，对其在素质化教育改革措施方面的具体应用情况，学生对其教育方式的满意度等，将考核结果与其工资发放进行关联，对于考核结果优良的教师予以合理的奖励，而对于考核结果欠佳的教师则要给予相应的处罚，从而促进教师对素质化教育改革措施的实施；另一方面，考核初中学生，对其在素质化教育过程中的学习状况，学习效果等进行考核，同时将考核结果与其期末成绩、评优等活动进行关联，从而促进学生在素质化教育方面的学习。

　　4.引进新的教学模式

　　最近越来越火热的山东乐昌二中的“271”高效课堂教学模式值得老师们探讨学习，结合教育教学理论和我们多年来的教育教学实践，我们将我们的课堂时间也划分为“271”：即课堂上20%的时间为老师讲解、引导、提示的时间，课堂上70%的时间要放给学生自主学习、合作探究，最后的10%的时间，应当让学生对当堂课所学的内容进行巩固、落实。这就要求作为老师的我们要先学会这些备受学生欢迎的教学模式，才能更好地做到教学改革，否则，改革一词永远只是挂在嘴边的空话。

　　三、结语

　　素质化教育是学生、社会、家长的共同需求，因此，探究初中英语教学素质化教育的改革措施十分必要。当前初中英语教学的现状较为混乱，因此英语教学的改革真需要：树立“以学生为中心”的教学观点，促进初中英语教学改革；加强师资队伍建设——走出去、引进来；建立健全素质化教育的考核机制，引进新的教学模式。

　　参考文献：

　　[1]王俊.素质教育观下的初中英语课程改革研究[J].中国校外教育中旬刊，2010，04：101

　　[2]马丽群.试论初中英语教学方式的改革[J].科技信息，2009，12：203

　　[3]孙涛.如何激发中学生的学习兴趣[M].人民教育出版社，2008