浅议初中英语教学教育改革

　　【摘要】随着我国改革开放步伐的加快以及加入世界贸易组织后，与世界各国的沟通越来越紧密，对于英语的要求也在不断提升。初中学校作为国民教育的重要组成部分，在国家大力推广素质教育的背景下，积极响应国家号召，为了实现初中英语教学的素质教育而进行了必要的研究和总结，对于初中英语教学实现素质教育具有十分重要的意义。本文以素质教育的基本观点和教学目标为研究起点，并分析了当前初中英语教学的现状，进而以此为基础，探究实现初中英语素质教育的改革措施。

　　【关键词】素质教育初中英语教学改革

　　【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0105-01s

　　一、初中英语教学现状分析

　　1.学生在求知方面缺乏主动性[1]

　　受应试教育观念的作用，在当前初中英语教学过程中，普遍采用教师为主导，学生为被动的单项传递式教学模式。使得学生在知识的获取方面完全依赖于教师的给予，教师布置什么教学内容，学生便接受什么教学知识，几乎毫无疑问和选择。在学习模式方面，也是大都采用机械性的学习方法，对于所学知识仅停留在“记住”的层面，并未形成真正的、透彻性的理解和掌握，更无从谈及学以致用，从而造成所学知识在搁置一段时间之后，很难再回想起来。

　　2.英语学习环境欠缺，存在学习障碍

　　大多数学生在过去的英语学习经历中，都存在不正确的认识：在一个以汉语言为母语的国度，进行英语语言的学习意义不大，进而对于英语学习的关注程度和倾注程度均呈现出显著的匮乏，如此，一段并无良好开端的学习过程，很难收获一个好的学习效果。英语基础切确，造成诸多学生在认识到英语学习的重要性时，已经有些无从下手了。尽管他们在日常的英语学习中实现了一定的词汇量的积累，然而，在真正使用时，却是似懂非懂，提笔忘词、开口忘句。因此，造成培养出来的人才都是理论的巨人，实践的矮子——在用英语进行沟通、交流，甚至是读英文说明书时，却是十分露怯、十分尴尬。

　　3.教学目标缺乏清晰度

　　对于初中阶段的教育而言，其主要的教育目标在于：为国家和社会培养出具有较好的综合素质的人才。由于初中教育的目标性，决定了其在教学方式和教学内容上应充分考虑教学目标的需求，采用具有针对性的教学模式，进而为初中教育目标提供服务。目前，初中英语教学所采用的模式，并未对其自身的教育目标起到真正的辅助作用，在培养方式上缺少了鲜明的目的性和针对性。

　　二、初中英语教学改革的措施分析

　　在总结出当前初中英语教学的问题后，应注重对问题的具体解决，只有真正通过问题找出具体的解决方案，才是研究的真正目的和真正价值所在。在前文研究的基础上，通过多年的实践和经验的积累，提出对初中英语教学存在问题的具体解决方法——进行教学改革，具体的改革措施如下：

　　1.树立“以学生为中心”的教学观点，促进初中英语教学改革

　　初中学校是为社会培养具有专业技能和服务性功能的人才，因此，初中学校的教育应充分贴近社会的实际，以满足社会用人需要为教学总体导向。在教学方面，应充分体现出以学生为主的要求，即“以学生为中心”，而教师和学校只是为学生提供必要的引导、帮助和服务在初中英语教学中，为了使学生对于所学的英语可以更好地掌握和运用，可以在合理的教学时间内，安排学生利用电脑尝试着人机对话，假设情景对话，加强口语练习，形成良好的学习气氛。此外，学生在具体的练习过程中，还能发现自身的不足，找出在未来的学习中还应注意哪些知识的积累，从而实现初中英语教学的素质化教育。