耐心等待“花”开(2)

　　2.设疑激趣法

　　课堂上面设置疑问无疑是开启学生心智，激发他们学习兴趣的一个很好的动机，这样的设疑能够推动他们达到只是便的一种有效方法。疑问设得好、设得精、设得巧、设到点子上面就能够启发学生们虚席的兴趣，从今他们的思维和激励积极学习。平时后进生在课堂上可能较为沉默，教师可以通过设问题的方式激活他们的心弦，从而使后进生主动加入课堂的讨论中来。

　　3.活动的调趣法

　　后进生虽说读书成绩不理想，但对于各种活动非常积极！因为这是他们大显身手的好机会。所以，在教学中根据内容，让学生去说、去背、去辩、去唱、去演。以多样化的教学激活学生兴趣。这样既增强他们的理解和记忆，又能为他们展示自己提供一个舞台。能够进一步促进他们的自信心。

　　4.竞赛促趣法

　　在课堂上恰如其分地开展学习竞赛能促使学生的阅读兴趣由潜伏状态转入活跃状态、其实课堂中的提问就是最常见的一种竞赛，但遗憾的是教师提问时，总是针对成绩优秀者，而忽视了后进生，如果教师能够注意后进生的潜在能力，抓住他们的好胜心，给他们提供机会。那么一定可以激发他们的阅读激情，例如可以在学习完诗歌单元后可以将全班分成若干小组进行诗歌朗诵大赛，在这些活动中，这些后进生往往会特别的激动，摩拳擦掌要为本组争光。在这个竞赛的过程中他们会收获到快乐，自然也会对语文提高兴趣。

　　五、鼓励巧学

　　有的学生学语文的态度非常端正，上课认真记，作业清楚整洁，平时刻苦勤奋，功夫不谓不深。但往往事与愿违，事倍功半，始终不见进步。他们自己和家长都深感困惑，其实这种情况的原因完全是学习方法的问题。他们只会苦学却不会巧干，像这类学生，我们要适当的点拨，耐心的开导，将他们导到好的点子上去。具体可以如下：

　　1.讲求课堂效益、抓住重点难点、学会听课方法、提高听课质量。

　　2.注重理解知识、善于思考问题、多问几个为什么、不能不懂装懂。

　　3.加强归纳小结、及时复习巩固、温故而知新、使基础知识系统化、思维理解条理化、解题应用技能化。

　　总之，我们语文教师要在平时的教学过程中，重视这些后进生，牢记著名教育家于漪老师说过的话“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣和求知欲激发起来，教学就成功了一半了”。

　　参考文献：

　　[1]韩振美，齐世伟.“三心”必备：做好后进生转化工作[J].中国教育学刊，2009，（08）：38.

　　[2]柳欣睿.宽容和激励在学生管理中的作用[J].教育理论与实践，2007，（S2）：12.

　　[3]杨彦红.浅谈“后进生”的教育[J].教育理论与实践，2007，（S2）：13.

　　[4]李启宇.“后进生”的优势[J].中国职业技术教育，2006，（05）：15.