新课改背景下初中语文课堂教学要求及其构建

　　【摘要】初中语文新课程教学课堂实施的重点就在于课堂的改革，为了进一步完善初中语文教学课堂，教师必须做到对新课程教学进行深入分析，紧跟时代步伐为教学工作增添新的理念。本文将以初中语文新课程教学要求为切入点，就如何进行初中语文新课程教学探究提出相关对策。

　　【关键词】初中语文新课程教学探究

　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0040-01

　　随着国家教育部颁布《语文课程标准》，语文学科的新课程教学改革也在不断前进，新课改对于语文教师而言，既是一次学科创新的机遇，同时也是一种挑战。要如何在新课程理念下进行语文教学改革这一问题，也值得我们去思考。

　　一、初中语文新课程教学要求

　　（一）转变教师角色

　　在过去的课堂教学中往往是教师为主，学生的想法得不到合理的传达，而新课程改革下的课堂教学则要求教师将自主权交还给学生，让学生成为课堂学习的主人。教师不仅是知识的传授者，同时也是学生在校园成长时期的引导者，新课改要求教师在课堂教学中做到以学生为课堂教学中心，以促进学生发展和成长为主要目标进行教学。教师与学生要做到融洽沟通，共同学习和交流，教师要鼓励学生进行自主学习，充分挖掘和培养学生自主学习兴趣，让学生热爱学习，并且能够积极参与到学习中去，以使自身能够更全面的适应新时代下的课程教育改革。

　　（二）因材施教

　　传统语文教学过程中只有教师单一的讲授课文知识，学生被动吸收知识，教师很少挖掘学生的潜在学习兴趣，学生也缺少该有的学习动力，这样不仅不利于课堂效果的提高，还容易造成学生对学习产生倦怠心理。新课改要求教师必须切实提高教学水平，就要跟随新课程改革要求，在教学过程中做到全面关注学生发展，学会用发展的眼光看待学生，在课堂教学中努力突出学生个性，挖掘学生的学习潜能。要重视学生之间存在的个体差异性，充分尊重学生的个性发展。特别是对于新课改背景下进行语文课堂教学改创新的教师来说，更应该要充分结合学生的个性特点和实际学习能力来进行教学计划的制定。

　　（三）共同开发新课程

　　新课程改革的实施要求教师成为课堂教学的主导者，并且将学生培养恒课堂上教学的创造者。教师要做到摒弃传统教学理念，充分实践新课程理念下的教学研究方式，打破传统教学模式的束缚，灵活处理教学大纲与教材之间的发展模式，针对学生学习水平对课程进行科学性设计和实践。教师和学生是都是课堂教学的重要组成部分，教师要合理运用新课程目标要求对课堂教材进行创新，并且要做到和学生共同开发新课程，鼓励学生进行相互交流与沟通，多方面分析新课程理念以及其思想精神，只有这样才能有效促教学效率的提升，做到师生共同发展，创造新课程教学。

　　（四）以学生的发展为前提

　　教师教书的目的是为国家培养更多的人才，教师在对学生进行培育时要以学生能够最大限度得到发展为首要前提，特别是在新课程改革的时代中，初中语文课堂教学更应该做到时刻灌输发展理念，教师要对学生一视同仁，认真细致的对每一位学生进行挖掘的和培养。尽管学生之间存在着个体差异性，但其身心的发展规律是有据可循的，教师应当深度挖掘和掌握学生身心发展规律并以此来激发学生的潜在学习能力，除此之外，教师在教学过程中要适时对学生采取鼓励制度，耐心倾听学生需求，在发现问题要及时做到与学生沟通，并找出对应解决措施，纠正错误思想，培养其刻苦学习能力，使学生能够得到健康全面的发展。