在高中历史教学中渗透思想情感教育(2)

　　3.历史拓展教学渗透思想情感教育。

　　在高中历史教学中，教师不仅要立足课堂，还要积极拓展，通过有效的课内外联动拓展教学，强化对学生的历史教学，同时渗透思想与情感教育，笔者在这一方面进行了积极的探究与尝试，例如在“科技、教育成就和史学研究成果”内容教学后，笔者得知本地社科联举行了一场大型图片展，展示内容是我国改革开放以来在科学技术、文化教育等方面取得的成就。笔者和有关部门取得联系，组织学生实地参观学习，在丰富的图像资料面前，学生对于我国进三十年来在科技与文化教育方面取得的成果具有了更加全面的了解，无论是农业科技的发展，生物科技的发展，国防科技的发展，还是中西部地区教育事业的发展，图片展为学生提供了丰富的学习内容，拓宽了学生的知识面，也让学生更加直观地感受到科技与文化体育发展的巨大成就，对学生进行了一场生动的思想教育，让他们增强了对党领导下社会主义建设成就的认同感。再比如，教学文学艺术和体育事业的繁荣之后，笔者利用课余时间邀请政协社科委的一位专家，为学生做了一次专题讲座，向学生系统地介绍了我国建国后在文学艺术以及体育事业方面经历的三个发展阶段，重点介绍了进入21世纪以来十几年的快速发展，向学生介绍了我国文艺与体育发展方面具有里程碑意义的事件与人物，如五连冠的中国女排、奥运金牌第一人、诺贝尔文学奖获得者莫言等等，给学生描绘出我国文艺体育事业发展欣欣向荣的喜人局面，让学生欢欣鼓舞，在这样的拓展活动中深化了对学生的思想教育，鼓励他们积极投身到学习活动之中。

　　4.课外实践活动渗透思想情感教育。

　　历史课外实践活动也是教学的有效延伸，教师要结合学生的生活与社会发展，恰当地组织开展实践活动，让学生走出教室，走出校园开展调查研究，感悟发展的变化。例如在现代社会生活的新变化教学后，笔者要求学生分小组开展社会调查，以小组为单位设计调查研究提纲与方案，对每一个成员进行分工，对当前社会生活中发生的变化进行资料搜集，重点从交通道路基础设施、医疗卫生条件、文化教育事业、群众收入水平、家庭生活条件等诸多方面进行调研，重点了解二十年前后的变化，并积极搜集相关图片、数据资料作为支撑。学生利用课余时间完成了社会调研，在历史教学中开展了简要交流，显著的变化、巨大的反差，让学生更加深刻地感受到社会主义建设的巨大成就、人民生活水平提高，加深了学生对教学内容的理解，同时深化了社会主义情感教育。

　　三、高中历史教学中渗透思想情感教育效果分析

　　在高中历史教学中充分融入思想与情感，对于学生正确理解历史、深刻把握发展规律以及陶冶性情品格等方面都具有积极的作用。首先，爱憎分明的情感能够帮助学生更加客观、深入地分析和理解历史人物、历史事件，达到有效把握和深刻理解的效果。其次，对学生强化思想情感教育，能够帮助学生树立正确的人生观和世界观、价值观等，对于青年成长具有导向和引领作用。另外，强化学生历史学习中的情感教育，能够营造浓厚的教学氛围，提高历史学科学习的吸引力，有助于学生更加积极地学习历史。

　　综上所述，在高中历史教学中，广大教师要注重思想情感教育，充分发掘教学各个环节的资源进行整合利用，综合着力强化学生思想教育，为他们的健康成长奠定扎实基础。

　　参考文献：

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　　[5]马智强.新课程视野下高中历史教学的几点体会[J].教育教学论坛.2010（34）