小学语文高效教学策略探究(2)

　　三、关注学生良好的学习习惯

　　小学是学生各种良好习惯养成的开始阶段，良好的学习习惯对于学生今后的发展具有深远的影响，甚至终身受益。首先，要培养学生养成预习，复习的习惯，对于小学语文来说，多数学生的拼音学得还不够扎实，如果课前不预习，学生对于课文内容就不能够完整，流利的读下来，更别说在课堂进行有感情朗读了。及时复习巩固自己的语文知识，可以让学生明白自己在学习上存在的问题，以便加深印象，作为重点学习目标，实践证明，预习，复习不仅仅对小学生具有良好的效果，它对所有年级段的学生都有着重要作用；另外要养成认真听讲的习惯，有许多学生甚至高年级学生都不会听课，关键是小学低年级段没有打好听课的基础，听课不仅仅是听，还要学会认真思考，与老师进行有效互动，只有学会听课，才能始终保持注意力的集中，才能认真回答出老师提出的问题，学会听课是一种非常重要的习惯，从小养成至关重要；另外，还要注意培养学生流利说话表达的习惯，认真朗读，认真书写的习惯等等，只有养成良好的学习习惯，才能为学生的良性循环发展奠定扎实的基础。

　　四、关注学生的个体差异

　　由于学生之间存在着个体差异，同样的时间，同样的内容，学生的学习效果也不尽相同，因此，教师要关注学生的个体差异，不要让一位学生输在学习的起跑线上。对于小学生来说，语文学习的相对落后还是因为基础不够扎实，也就是拼音基础不够扎实，因而导致在自主拼读音节的过程中相对较慢，句子朗读不够连贯，不流利，句子读的不熟，自然就不知课文要表达的是什么意思，俗话说：没有学不会的学生，只有不会教的老师。有的同学在读课文时磕磕巴巴，但是说起话来却非常流利，这充分能说明不是学生学不会，而是教师还没有掌握教会学生的方法，因此，教师切不可因为学生学习落后而把学生定位为“差生”，每个孩子都是父母的宝贝，尤其对于小学生来说，他们就像是一张白纸，正在等待着在上面画上宏伟的蓝图，他们的学习生涯才刚刚开始，他们成长的空间还很大，切不可使任何一位学生输在学习的起跑线上。

　　万丈高楼平地起，小学生正处于整个学习阶段的基础时期，在小学语文教学中只有关注以上问题，才能为学生的语文以及其他各科的学习打下扎实的基础，有利于学生全面素质的提高。

　　参考文献：

　　[1]王鑫，马军，冯长武.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[J]，广西师范大学师范教育学院学报，2010（12）.

　　[2]刘烨；小学语文合作学习初探[D]；内蒙古师范大学