国际教育学院高等数学改革的探究(2)

　　2.6双语式教学

　　对常见的数学概念如极限、导数、不定积分、定积分等引入英语词汇，为学生补充数学英语词汇，为学生出国留学做一些准备。

　　3教学团队的建设

　　高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学，改革意识强，结构合理，教学质量高的优秀教学团队。具体措施如下：一方面，培养青年教师队伍，为教师后备中坚力量打下坚实的基础。青年教师要多听课，说课，参加教学比赛等活动。另一方面，与其它高校合作交流，交换思想，汲取各自优势，发挥特长。还有教研室经常请一部分教学大师讲解课本中难以讲解的内容，供大家欣赏和学习，作为教学的典范。

　　4考核方式的改变⑤⑥

　　4.1题库建设

　　精心挑选大量的题目纳入题库，按照考试考点要求，采取随机抽取的方式组合成考试试题。这样学生必须大量解答题库中的习题，达到了练习的目的，更加巩固了对知识的理解与运用。

　　4.2多样化的考试

　　对于国际交流学生实行多次考试制度，考试总成绩采取百分制，分成四个部分：（1）素质考核。包括学习态度，团队合作精神，动手能力等，可占10%。（2）平时考核。包括纪律考勤，课堂表现，作业情况和阶段测验，可占20%。（3）应用能力项目考核。包括讨论课，小论文等，可占10%。（4）期末闭卷考试。可占60%。

　　期末考试共有两次，一次在学期第十六周就是课程结束的周末举行，另一次在学期最后一周举行，这一次考试有A、B卷，A卷是中文，B卷采取双语考试卷。可由学生自行选择A卷或B卷。两次闭卷考试，中文的难度略高于双语的难度，双语考试试题难度参照国外本科同层次院校高等数学考试的难度。期末成绩取两次成绩的最高分。

　　5结语

　　以上是针对国际教育学院的高等数学课程进行的改革，力求构建全方位的创新人才培养体系，对课程教材，教学方法，教学团队及考核方式等专业发展重要环节进行综合改革。

　　项目名称：国际教育学院高等数学课程教学改革探究与实践。项目编号：zl201303。项目类别：校级

　　注释

　　①张忠明.高等数学（第五版）[M].高等教育出版社，2002.7.

　　②GeorgeB.Thomas，Jr.RossL.FinneyandMaurineD.Weir.Thomas’Calculus.tenthedition[M].高等教育出版社，2004.

　　③HowardAnton，IrlbivensandStephenDavis.Calculus.eighthedition[M].高等教育出版社，2008.

　　④李欧.从美国麻省理工学院高等数学课程——谈谈我对高等数学课程的意见[J].教学研究通讯，1980（1）.

　　⑤温启军，肖玉山.基于全过程考核高等数学课程考试方式改革的认识与实践[J].吉林教育学院学报，2011（9）.

　　⑥侯秀丽，胡连华.高等数学考试模式的教学改革[J].教育教学论坛，2012（10）.