《论语》中的道德理念对当代大学生思想政治教育的启示(2)

　　3.1知行统一，注重道德实践

　　“知”指的是，一个有道德人在日常生活中所要遵守的行为规范；“行”指的是，为了遵守规范所付出的行动。在道德修养的过程中，知和行是相辅相成、不可分割的整体。

　　实践性是道德教育的本质特征，对大学生进行道德教育的目的是让学生把对道德认识和情感以实践的方式所表达出来。传统的道德教育主要以说教为主，新时期道德教育的改革，就是要克服传统道德教育的弊端，以对学生道德实践的指导为重点，把学生主动规范道德的行为，作为道德教育的出发点和最终目的。结合学生的道德实践来加强必要的理论学习，通过道德实践的心得体会，使其形成对深刻认识并上升到信仰高度。道德理论课可以传授学生基本的思想道德知识，而丰富多彩、学生喜闻乐见的实践活动，则可以促进学生对道德问题的思考和认识，从而内化和提升自己的道德素质。⑧

　　3.2确立学生在思想品德形成中的主体地位，加强自我教育

　　大学生完全具备了独立思考和自我教育的能力，但是在高校对大学生进行道德教育时往往忽略了这一明显特征。道德教育应重视开发学生的潜能，实现学生独立完善自我，教育自我，发展自我。要把道德教育作为老师和学生之间沟通的桥梁，充分体现出在教育过程中学生的主体性，这次促进学生全面发展的必要前提。

　　在学生加强自我教育的过程中应该注意以下几点：第一、养成写日记和写读书笔记的习惯，以此形成自己的思想，在独立思考的过程中，实现自我约束能力和道德品质的升华。第二、深入了解学生，根据学生的性格特点帮其确定目标和努力方向。第三、通过思想小结的方法，让学生正确认识和了解自己。第四、在学生一段时间的学习之后，在回顾总结的基础上来加强自我教育。

　　3.3为学生参加社会实践搭设平台

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出要“认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明和校内勤工助学，使大学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。”高校开展的实践活动对大学生的思想品德的提升有着重要的作用。高校可以经常组织学生访问红色革命老区和开展学习模范人物先进事迹的活动。在组织学生参观和学习的过程中，不要走过场、搞形式。要有明确的目的，鼓励学生开动脑筋，动耳、动口、动手，是他们在掌握丰富资料的同时也能学习到实际的知识。通过社会实践活动，使学生全方位的了解社会，加强学生明辨是非的意识，吸收丰富的思想营养，增强爱国爱家乡的情感。

　　项目基金：该论文为四川省教育厅研究项目“体验式高校德育研究”阶段性成果

　　注释

　　①②朱熹.论语集注.

　　③论语.述而.

　　④朱熹.论语集注.

　　⑤论语.颜渊.

　　⑥论语.阳货.

　　⑦傅佩荣.《论语》的智慧[M].合肥：黄山书社，2009：9.

　　⑧全国高等学校思想政治教育研究会.高校德育热点问题探究[M].上海：东华大学出版社，2007：11.