对“四个化”的探讨(2)

　　2企业文化的适时灌输

　　我们学校的校企合作部门经常会给学生看些企业的视频，包括生产实训、生活、学习视频，让学生学习企业文化。这样学生对企业的要求有一定的了解，在实训过程中，一些零件的加工，老师会讲解企业的要求精度，让学生对这些零件的检验精度要求都会以企业的标准来衡量，零件制造的精度也是考查学生操作技能的一个重要方面。

　　3学生创新思维能力的培养

　　在要求学生完成实训任务的同时，可以让学生进入综合实训训练的更高阶段，就是培养学生的创新思维能力，这个创新思维是一项重要的考核项目，要求学生在加工工艺上、刀具应用上、材料节约上、新型加工方法上展开创新活动，拓宽学生的视野，提高学生加工工件技能的兴趣，启发他们的发散思维能力。

　　我觉得做到了以上3方面，“四个化”的改革应该是有成效的，学生对“四个化”有一定的了解，可能会提高学生的操作技能水平，以及与企业实现对接。

　　校企合作是一种新型的教育模式，是现在中职院校为社会培养技术实用型人才的有效途径，我校已经在开展实施了。我觉得校企合作有以下几方面的优势：

　　（1）学生专业对口下厂实习。学生在学校学的知识能在实习期间就用上，这对学生也是很好的帮助。

　　（2）学生可以有计划地开展下厂生产实习。校企合作部门会专门安排老师管理学生下厂实习，不仅负责学生的上班考勤，下班业余文化生活等日常管理工作，而且还要对学生实习阶段的情况作一个讲评，重点讲授理论与实践的结合，学生收获很大，对学生中起到了很好的激励作用。

　　（3）校企合作能使合作双方资源共享，实现共赢。在校企合作中，除了安排学生下厂实习，还可以安排学生去企业参观学习，了解产品的加工过程，观看流水作业，了解企业中的先进生产过程，学习企业员工敬业精神，了解企业文化和理念，这些都是可以学习的。在企业方面，我们学校为企业培养了不少高技能人才，也为企业节约了不少培训资金。

　　总之，在今后的教学过程中，我们要不断地完善教学生产化、生产教学化；学校工厂化、工厂学校化，以适应社会的需求，提高教学质量，为学生提供一个良好的教学环境，加深校企合作力度，做到学校的教育要适应企业的发展，为社会培养技术实用型人才。

　　（责任编辑陶明莉）