试论中高职衔接问题研究(2)

　　3我国中高职衔接问题的对策

　　对于职业教育而言，中高职衔接不但能够减缓高职院校的生源压力，还提升了中职生的综合素质，从而提高职业教育的地位并利于职业教育的长久发展，因此中高职衔接是职业教育发展的必然结果。目前，如何解决我国中高职衔接问题已成为职业教育首要问题，只有建立起完善的中高职衔接渠道，开展一体化教学体系，职业教育才能达成其教学目标。

　　第一，制定中职生名额指标。中国现阶段的中职教育很难为学生提供晋升渠道，且经过学习之后，多数中职生都有了自己的人生规划，期望能够继续进修。因此，高职院校若能够招收成绩良好的中职生，不但可以提升其社会竞争能力，还可提升自身生源质量，从而为我国输送高级技术型人才。所以，我国高等院校在制定自主招生名额时应制定一定比例的中职生名额，其比例约为40%左右。同时，为鼓励中职生进修，提高高职院校对中职生的吸引力，高职院校可制定相关鼓励政策，例如免试升学政策，这种政策的性质同普通高校的保送相似。例如，凡是获得过全国性职业技能大赛的前三名的中职生可直接升入本省高职院校继续进修。

　　第二，强化中高职教育的衔接性。现阶段，我国许多高职院校在进行课程设计时未曾考虑过中职生的情况，很多进入高职院校的中职生不得不进行重复学习。因此，中高职院校需明确自身定位，而高职院校要以中职院校的教育为基础制定相应的教育任务与教学目标，课程内容由浅入深，使得专业课程呈现一体化，从不同层面提高学生的综合技能，强化中高职教育的链接性。

　　第三，明确中高职人才的培养层次。中高职教育因教育性质相同，因此在人才培养方面相似，造成教育资源浪费。对此，中高职院校可根据自身的教学目标系统规定人才培养计划，明确自身的教学内容，确定学生需完成的标准。中高职院校可设立相应的资格证书以此证明学生职业能力的等级，中职生只有进入高职院校进一步学习才可获得更高一级的资格证书。

　　参考文献

　　1王玲，周志刚.中、高职教育衔接问题探讨[J].职业技术教育，2001（25）

　　2朱雪梅.我国中职与高职衔接研究述评[J].职业技术教育，2011（07）

　　3刘荣秀.中高职衔接的现状调查与政策评析——以广东省为例[J].职业技术教育，2010（16）

　　4汤光伟.中高职衔接研究[J].职教论坛，2010（22）

　　（责任编辑陶明莉）