试论新课改下的高中物理教学

　　摘要：随着新课程改革在我国高中物理教学中的实施与深化，高中物理教学质量得到明显提高。然而由于多方面原因，导致高中物理教学还存在一些困难，急需进行改革。本文试图分析新课程改革

下高中物理教学中存在的问题，并提出若干解决意见。

　　关键词：新课程改革；高中物理教学；解决途径

　　随着新课程改革的持续推进，高中物理课程教学已经发生了重大变化，逐渐从重视物理知识的灌输向重视学习转向培养学生自主探究能力、良好的分析和思考的习惯以及实践技能的培养上来，从而

全面提高学生素质。然而目前，由于教学设备、教师素质等方面的局限，新课程改革在实施过程中还面临多重问题，制约了新课程改革的进一步深化。

　　1新课程改革下高中物理教学存在的问题

　　1.1教学资源不足

　　在新课程改革中，为了培养学生的自主学习能力，在新课程标准中增加了科学探究的内容，如实验探究、文献探究、调查探究等。物理教学更强调实验探究，然而目前，由于经费和人力的局限，现

阶段，物理实验室的设备、器械、实验人员的整体素质等远远不能适应新课程改革目标的要求。再加上目前各高中普遍扩招，进一步加剧了有限的实验设备和过多的学生人数之间的矛盾。此外，不仅是

实验设备短缺，由于高中经费和管理模式方面的局限，很多高中尽管有图书室、期刊室和电子阅览室，但是资源都比较缺乏，部分高校甚至不对学生开放，致使学生的探究活动不可能有效开展。

　　1.2对新课程理念了解不到位

　　尽管新课程改革实施已经有一段不短的时间，但是由于大部分物理教师都没有接受或接受很短实践的新课程同时培训和专业培训，大部分高中物理教师只是初步了解新课标的要求，对新课程理念的

具体实施和目标要求等还存在困惑，因此，在实际教学活动中，也难以对自己的教师角色做好正确的定位和调整。教师与学生并非出于真正平等的地位，因此也无法实现真正的两性互动。在教学活动中

，还是按照传统的“满堂灌”式教学方法来开展教学活动。导致新课程理念并没有在高中物理教学中得到真正实施。

　　1.3教师自身素质的局限

　　新课程改革以来，高中物理的教材内容、教学重点、授课要求以及授课重点都有了重大变化，由于长期的应试教育固化了老师和学生的思维，导致新课改实施，许多高中物理教师都难以适应这种变

化，导致新课程标准下的教学活动也难以展开。高中新课程物理教材增加了许多探究活动和实践活动，由于教师对课堂的把握能力、课程创新能力以及学科综合能力不足，导致新课程指导下的物理教学

课堂纪律混乱，教学效果不佳，导致新课程改革的目的和要求都难以实现。

　　2推进高中物理新课程改革的必要途径

　　2.1加大对物理教学设备的资金投入

　　传统的物理教学由于教学手段和教学方法都比较单一，导致物理教学的课堂气氛较差，教学效果不高。在新课程理念下，要切实培养学生的探究能力和分析解决问题的能力，首先应该加大对物理教

学设备的资金投入，配备一些必要的实验器材，为进行实验教学创造良好的条件。同时，还应该加大对物理相关期刊读物的购进，开拓学生的物理事业，增加学生的学习热情与学习兴趣，才能真正提高

物理课堂教学效率。