走学校文化特色发展之路(2)

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来！“缔造完美教室，研发卓越课程”就是东洲国际学校文化内涵深度发展的源头活水。课程建设是学校文化建设的根，课程让教育回归本真之路。朱永新教授说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。课程的宗旨就是为了促进学生生命发展。因此，我们在学校文化建设的进程中，始终把课程建设作为最重要的内容。

　　我们统整德育与教学活动，建构了校园十大课程体系：书香课程（诵读课程、演讲课程）、生命课程、节日课程（开学课程）、公民课程（升旗课程，社会实践课程：跟爸爸妈妈上班、文明交通调查、环境保护调查）、艺术课程、植物课程（环境课程）、电影课程、音乐课程、国际素养课程（社团研讨、走出国门、假日旅行）、家校共育课程。

　　学校还推动各个班级研发独特的个性化班本课程，旨在通过三年的规划和努力，能培养学生一项特长、一种本领或是一种精神。三年的时间，不同的班级根据自己班级的特点构建了新父母课程、积极心理学课程、学习力课程、思维课程、人际交往课程、运动课程、闲暇课程、家政课程等等，在实施班本课程的过程中，孩子们的综合素养得到了提升，人生观和价值观也不断完善。爱因斯坦曾说过，当一个人把他在学校学到的所有知识全部忘掉，剩下的就是教育。东洲国际人坚信，这些师生共创并一起坚守三年的课程一定是终生难忘的！

　　唯有书香能致远，让孩子成为爱读书的天使成了全校的共同追求。学校每年组织学生代表去南京、上海等地为学校购书，挑选师生喜欢以及成长所必须的书籍。课表内增加了专门的阅读课，学生到阅览室阅读；学校定期组织读书分享会，给学生提供展示交流的舞台。不仅如此，各班建立班级书架，同学们把自己看过的好书赠给班级，大家一起分享好书。开放式的书架，便于学生课间可以随手拿起一本书来看，在不知不觉中，孩子们自己也成了一本耐读的书。

　　学校文化的出发点是人，是人此刻的现实生活与精神生活；学校文化的目的地还是人，是不断丰富、不断完善的人。

　　三年的时间，学校的使命是培养幸福完整的人。让每个孩子学会学习、学会阅读、学会交往、学会积极心理、学会关爱、学会超越，学会让人成为更为优秀、最好的自己则是学校的使命，而实现这一使命，依靠的是师生共同的价值追求与课程建构。

　　学校文化建设的根本追求应该是让全校师生学习得更好，工作得更好，生活得更好，发展得更好，成为最好的自己！年轻的东洲国际学校正走在独具特色的学校文化建设之路上！

　　（作者系江苏省海门市东洲国际学校校长）