对英语课堂板书缺失状况的矫正策略(2)

　　5.辐射式：思维启发的锦囊。

　　辐射式板书是紧扣教学中心的特点而设计的板书形式，基本特征是思路清晰，逻辑严密，启发性强。教学过程中，遇到课堂内容比较贴近学生生活实际时，可尝试让学生根据自己的兴趣点自主提问，引导学生主动设疑，自主解疑，内化对语篇内容的理解，体现学习的能动性。如5BUnit9TheEnglishclub的板书设计（见图5），师生在进行人物介绍时，将学生的提问及时板书，用辐射的方式呈现出来。课堂实践表明，这样的板书设计能有效地启发学生的发散性思维，达到意想不到的教学效果。

　　板书形式众多，如何根据教学内容合理地选择板书形式，这需要我们在课堂教学中不断地加以实践，熟悉教材，因文而异，努力设计出生动活泼、新颖灵动的板书。

　　二、板书构思应该因课生成

　　板书会因课型差异而侧重点不同，板书的布局、格调也将“因课而异”。因此，只有根据具体的课型和内容精心地进行板书设计，才能使板书产生丰富的表现力和感染力，促使学生在美的享受中高效习得知识。

　　1.字母教学强调“形义”与“书写”。

　　字母教学需要选取形象生动而不乏味的板书形式，既要充分发挥板书形式多样性的优势，又要准确地表达出字母的形和义，加深学生对字母的印象，从而达到对字母的“长时记忆”，还要充分采用优美、规范的字母书法艺术感染和示范学生，培养他们良好的书写习惯。如图6。

　　2.词汇、句型教学凸显“词架”与“句架”。

　　词汇和句型教学课型的板书设计要努力凸显“词架”和“句架”，让学生对句型和重点词汇一目了然，便于学生“由词串句，由句串篇”地模仿练习，从而达到语篇有效输出的教学目的。如笔者在5BUnit1Anewterm的板书设计（见图7）。

　　3.语篇教学创设“情境”与“联系”。

　　语篇教学中特别需要教师能精心设计板书的“情境”，建构词、句的联系，使语篇教学由难变易。笔者在5BUnit4AnEnglishfriend的语篇教学时设计了如图8的板书。笔者采用一个个关键词串起了语篇的“脉络”，再借助该“脉络”构筑它们之间的“联系”，从而让学生能“由词串句，由句串篇”，完成最后的语篇输出。

　　总之，板书是一门艺术，它需要我们不断去学习、实践、探索、总结、应用。让我们以规范的文字、生动的符号、多彩的图片、精巧的结构去精心设计板书，从而使集知识性、创造性、艺术性和整体性为一体的板书真正地、切实地优化课堂教学！

　　注：本文获2013年江苏省“教海探航”征文一等奖

　　（作者单位：江苏省常州市武进清英外国语学校）