对英语课堂板书缺失状况的矫正策略

　　【摘要】板书在新课程教学改革中具有独特的教学价值：教师在书写板书时可以为学生提供一个思维缓冲的平台；能突出教学内容的重点和系统性，有利于师生之间及时的视觉信息交流；有利于师生在课堂上的互动和情感的培养，使教学彰显人性化。对英语课堂板书缺失状况的矫正策略是：板书设计应不拘一格，因课生成。

　　【关键词】板书设计课堂教学小学英语策略

　　目前许多小学英语课堂板书普遍受到冷落，甚至有时被完全抛弃，出现“零板书”情况，理应呈现的板书常被多媒体或板贴所代替。这种现象的出现固然有受现代化教学媒体冲击的缘故，但其根本原因笔者认为还是教师对于板书的内涵和本质存在着认识上的偏差。

　　板书是一种提炼的艺术，是一堂课的灵魂，被誉为“微型教案”，它同时起着画龙点睛的作用。它能紧紧围绕教学重点和难点，使教学内容化繁为简、由难变易，从而突出重点，破解难点，便于学生理解、吸收和记忆，提高课堂效率。

　　一、板书形式可以不拘一格

　　新颖、独特、精美的板书设计易激发学生的求知欲望，振奋学生的精神，可收到意想不到的教学效果。而千篇一律或囿于固定模式、生搬硬套的板书势必会令学生厌倦。板书形式多样，有形象式、提纲式、图画式、辐射式、表格式等，教师在板书的设计与构思时要依据教学内容，力求达到丰富的知识内涵与完美的艺术布局形式的和谐统一，使板书设计成为一种艺术的创造，充分展现书法美、布局美和结构美。

　　1.形象式：丰富联想的依托。

　　形象式板书通常借助简洁的文字配上线条、绘画等，形象地展现画面，揭示教学内容。这种画龙点睛式的简洁板书，有利于学生对教学内容进行充分的联想。笔者在教学《牛津小学英语》（译林版，下同）4AUnit7It’slate时，将板书以Time为主题设计成如图1，将繁杂的各个时间段及对应活动精简为有特征的七个时间点，以太阳和月亮为钟表形象，来表达早晚时段，教学效果良好。

　　2.提纲式：知识脉络的纲要。

　　提纲式板书是教师把握住教学重点内容的内在联系，进行高度概括，以提纲挈领的形式呈现给学生的板书形式。这种板书优点在于条理清楚，重点突出，字句简洁，思路清晰，便于引导。如6AUnit7AtChristmas可将板书设计为如图2。

　　3.对比式：拓展视觉的空间。

　　对比式板书强调差异感，突出特别需要辨别的特征，运用正反对比、对照、夸大与强化等方式，促进知觉系统的相互协调、配合。笔者在教学heavy，light，big，small，tall，short等单词时，就采用了对比式板书，在课堂上产生了较好的视觉效果，促进了学生的知觉思维的发展，见图3。

　　4.图画式：语言情境的支点。

　　图画式板书通常采用快速简洁的简笔画、直观生动的图片有效地创设语言情境，激发学生运用语言的热情，从而使课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性得到充分体现。如5BUnit8Attheweekends的板书设计（见图4），笔者采用了图画形式，巧妙地把黑板设计成一个有草、树、花和各种小昆虫的情趣盎然的小公园。这一极具情境感的板书，激活了学生的发散思维，使他们在特定的语言情景中积极主动地运用语言。