二语学习者口语产出的影响因素探讨(2)

时间:2014-04-11 14:34 来源:发表吧作者:慕冰玉点击: 次

　　三、语言迁移对口语产出的影响

　　二语学习者因为受母语语言的影响，在第二语言的学习过程中，会出现语言迁移现象，所谓语言迁移分为语言负迁移和正迁移两种，前者会给学习者学习外语产生消极的负面影响，后者则给学习者的学习产生了积极的影响。语言负迁移通常是因为学习者在二语学习中将母语中的语音和语义等表达习惯应用到了二语学习和表达中。语音是学习语言的基础，然而不同的语言在语音系统上有着很大差异。以中国学生英语的学习为例，汉语语言是声调语言，英语语言则是句调语言，虽然两者具有一定的类似之处，但是英语中依然包含有大量汉语中没有的语音因素。两种语言语音的不同之处便成为语音负迁移的主要部分，此外，在思维模式方面分析，语言表达方式往往要受到思维方式的影响，在英语的学习过程中，英语国家人们的思维方式、生活习惯和文化等方面都与我们国家有很大差别。然而，学生在英语学习的过程中，经常会无意识的按照中国人的思维模式进行英语表达，导致在与外国人交流过程中出现误解。为此，教师在教学中应该注意改进语言教学方法，通过对母语语言与二语语言之间的差异性分析，引导学生更加有效地学习二语语音、语义，培养二语思维能力，提高学生的二语口语表达能力。

　　结语

　　口语表达能力的提高是二语学习的主要目标，但是对于二语学习者来说，口语表达能力的培养要比一般的听、读、写能力更具有难度，因为在学习过程中会受到语言学习环境、语言的负迁移现象以及学习者的语言接受能力都会影响到二语学习者的口语表达能力，为此，教师在教学过程中应该注意不断改进教学方法，注意到影响二语学习者口语产出的各种因素，以引导二语学习者更好的学习。

　　【参考文献】

　　[1]王宇.国外第二语言口语自我更改研究述评[J].四川外语学院学报，2005（05）.

　　[2]周卫京.语言输入模式对口语产出的影响[J].解放军外国语学院学报，2005（06）.

　　[3]杨军，陈桦.二语口语产出的韵律——与朗读相关的文献研究[J].外语研究，2005（05）.

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