学生自治需要注意的几个问题

　　【摘要】学生自治不仅可以培养学生良好的道德修养，而且有利于学生创新能力的培养，激发他们的创造精神，促进学生的全面发展，实现真正的教育。但在学生自治中应注意教师、学生和学校之间的关系。

　　【关键词】学生自治道德修养学生发展

　　学生自治制度最早开始于德国，我国学生自治大约是于上个世纪初发展的。尤其是五四青年运动以后，随着学生思维的活跃，他们强烈反对被压迫、束缚、个性无法得到发展，加上当时杜威的来华讲学，谈论了大量关于学生自治问题，在理论及实践上为我国学生自治提供了指导。随后，我国教育学界专家对学生自治问题从教育、社会、政治等不同角度和视角进行了研究。这些研究对我们当前的学校管理都具有借鉴意义，学生自治应当引起我们教育管理者和教育者的高度重视，引导学生自治，唤醒他们的自我意识，改变目前学校管理对学生统得过死的局面，在学生自治过程中需要处理好教师、学生与学校的一些关系。

　　1.学生自治教师要转变教育观念

　　我国传统的教育中，教师就是权威，教师高高在上，一切的制度皆由教师制定，学生就是被管理的对象，学生需做的就是按照教师的规定听话和服从，不用问为什么，没有理由。教师评价学生也是以听话和服从为标准，听话的学生就是好学生。教师总认为学生是孩子，是没有长大的孩子，常常替学生包办，学生没有自主权，没有发言权。这也是我们的学生总是长不大的根源所在。他们根本没有机会自己去找，没有时间自己去想。因此，我们传统的教育束缚了学生的头脑，扼杀了学生创造力的发展。这是不符合教育规律的，也不符合时代发展的需要。我们现代的教育要培养出来的学生是头脑灵活，具有创造力的学生。这就需要我们的教育者要转变观念，培养学生的自治能力，让学生自治。我们要相信学生，相信学生的创造力。让学生从束缚中解放出来，正像陶行知提出的，要解放儿童的五大方面，即解放他们的头脑，解放他们的双手，解放他们的嘴，解放他们的空间，解放他们的时间。解放学生的头脑，让他们敢想，乐意去想，想他们愿意想的事情。解放学生的双手，让他们自己动手，做自己愿意做的事情，做自己喜欢做的事情。解放学生的嘴，让他们敢于表达，乐意表达心中所想。解放学生的空间，不让学生仅仅拘泥于一个小圈子里，让他们走出来，开阔他们的视野。解放学生的时间，给他们自由安排自己的时间，做自己乐做的事情，而不是我们占满他们的时间。教师不再是包办者，而是引导者，发挥学生优点，放手让他们做，教师只是帮助他们改正错误。让他们在实践中逐渐成长，成熟。