浅谈苏格拉底“助产术”教育思想对独立学院思想政治教育的启发(2)

　　三、“助产术”教育思想对独立学院思想政治教育的启发

　　1.树立自我教育，体现教育主体性

　　苏格拉底“助产术”教育思想重在启发学生自我认知的过程，通过“讥讽”环节，在教育者的启发下，使对方认识、接受自己的“错误”和“无知”，通过反省、挖掘出已经蕴含于内心的事物真理，这是一个自我教育的过程。大学生思想政治教育是以学生为主体性的，学生是问题提出的主体，也是问题解决的主体，这就提出在日常教育中应多启发学生的自我思考能力，让学生的心理经历一个完整的解决问题的过程，能让学生触类旁通，举一反三，学生通过自我教育，从内心认同教师的教育，从而主动实践，学会自我管理，这也真正意义上达到了长久教育。

　　2.善于运用启发式引导技术，发挥教师主导性

　　“助产术”思想讲求教育的引导技术，苏格拉底不讲事情的具体内容，对学生的疑难不作正面回答，不直接给予答案，而是通过提问、对话的方式旁敲侧击，将所要传达的知识和思想不知不觉地输入学生的脑海，启发、诱导学生一步一步地思考，引导学生发掘潜在意识中的答案。在这个过程中，教师发挥了其主导作用，面对学生的问题，负责引导提出问题存在的本质，主持问题讨论、解决的展开。高校思想政治教育工作者在日常工作中应学习谈话技巧，真正了解学生问题的全面信息，才能分析，进行启发、引导学生“知行合一”，定期展开有针对性的教育，帮助学生做出正确的抉择。

　　3.正视平等角色，注重教育互动性

　　苏格拉底在与学生的谈话中总是通过一问一答的互动方式进行启发式教育，他尊重学生，认真倾听，把学生视作与自己平等的个体。教育是师生共同协作完成的，和谐的师生关系是促进教育质量的重要因素。在日常思想教育中教师应尊重学生，把学生放在平等的角度，注重教育的互动性，倾听学生的心声，以“师者”的风范影响学生而非强压式的“说教者”。

　　苏格拉底做到了“学高为师，德高为范。”，他的“助产术”教育思想真正体现了以“学生为本”的教育理念。学生思想政治教育不再是“管制”教育或强压式“说教”，教育者需要学习新的理念、方法，做到“以学生为主体，以教师为主导”的理论与实践相结合教育，帮助学生学会独立思考，通过自我教育，学会成长。

　　【参考文献】

　　[1]贺晴.论苏格拉底精神助产术及其对大学生思想政治教育的启发[J].南方论刊，2011（7）：48.