先学后导培养学生良好的学习习惯

　　【摘要】学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的一种本能，"先学后导，合作探究"的学习方法，不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，养成良好的学习习惯，促进学生全面发展。

　　【关键词】贯彻新理念严格要求赞赏鼓励重视积累

　　长期以来，学生在语文课堂学习过程中始终处于被动接受地位，教师负担重，学生学习方法刻板枯燥，语文教学效益相对低下。因此，转变学生的学习方法成为课改的关键。以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。在新课改的过程中，培养学生良好的学习习惯仍是一个重要环节。

　　学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接影响，良好的学习习惯是促进学生取得优异学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终身，而良好的学习习惯要从小培养，"从娃娃抓起"。

　　结合小学语文教学，采用"先学后导，合作探究，全面发展"的学习方法，培养良好的学习习惯，包括哪些内容呢？《小学语文新课标》指出"在教学过程，要注意培养学生认真严格?刻苦钻研的学习态度；独立思考，克服困难的精神；认真仔细，书写工整，自觉检查，以及学生乐于课前准备，活于课堂探究，勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。更重要的是新课标还要求转变学生的学习方式，培养学生合作学习?探究学习等综合学习方法。"转变学生的学习态度，变"要我学"为"我要学"，养成良好的学习习惯，培养学生对责任心和终身学习的能力。那么怎样"先学后导，培养学生的学习习惯"呢？

　　1.贯彻新理念，实施新交法，改进学生学习方法，改善学生学习状态

　　教育学博士韩立福教授所著的《新课程有效课堂教学行动策略》体现了以行动引领理念建构的思路，突出实践性?操作性和实用性。倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。变"要我学"为"我要学"，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯，另一方面要根据语文学科课堂教学特点，采用"先学后导，合作探究，全面发展"的方法，培养学生自主探究?合作交流?自信学习?不断反思的学习习惯。

　　2.紧密结合教学过程，严格要求，认真检查

　　培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，常抓不放。自从有了《每天在进步》这本自学作业，学生明确了学习目标，掌握了预习方法，尝试了参与的快乐。但时间一长，有些学生产生懒惰心理，自学作业做得马虎了，出现了滥竽充数现象。原因就是老师的检查力度没到位，因此教师要天天检查，仔细地检查，及时地解决作业中存在的问题，并把查作业当作教学中的重要一项工作，坚持不懈，持之以恒。这样学生就能认真按时完成作业。