天生我材必有用(2)

　　2.判断孩子最强势智慧的一个好方法，是了解他们在课堂中违纪表现

　　学生比较爱说话，那么语言智慧是他们的强势智慧，师范?旅游等专业将是他们的强项；学生爱涂涂画画?发呆冥想，那么空间智慧是他们的强势智慧；动漫设计?工艺美术等专业将是他们的强项；学生善于与人交往，那么人际交往智慧是他们的强势智慧，师范?进出口报关?民航等专业将是他们的强项；学生坐不住?爱打闹，那么肢体动作智慧是他们的强势智慧，体育?技工?汽修等专业将是他们的强项；学生爱带头捣乱，那么领袖气质是他们的强势智慧，酒店等管理专业将是他们的强项。这些学习中特殊而不规矩的表现，是学生们在向老师表示他们的强势智慧所在。切忌将学生的这些表现当成缺陷或不足，并将这些缺陷及不足当成否定学生的理由。

　　3.发现学生的强势智慧要真诚的赞赏

　　心理学认为：一个人当他得到欣慰自豪等积极情绪体验时，会产生奋发向上的动力；当他得到悔恨内疚等消极情绪体验时，会产生自暴自弃不求上进的因素。著名的作家狄更斯小时候只读过四年书，年轻时的工作是在一间暗无天日的破仓库里给鞋油盒贴上标签，当时他对自己著作的自信心极小，因此，他常夜里偷偷地出去，将他的稿件投入邮箱，不幸的是，他投出去的稿件不是石沉大海，就是屡遭退稿。终于，他的一篇稿子被接受了，实际上他没有得到一点报酬，只是一位编辑称赞了他，这几句称赞，产生了巨大的影响，如果没有这几句称赞，或许他将终身在破仓库里给鞋油盒贴上标签，而世界将缺少一位文学大师。美国最伟大的成功学大师?现代成人教育之父卡耐基也说过，真诚的赞赏可以产生神奇的效力。教师如果只看重错误就会使学生灰心，而不断地称赞做得对的事，就会减轻学生的错误，给了学生希望，使他能不断的进步。没有比那些经常责备孩子更傻的人了，这样做除了把对方心中刚萌生的进步渴望除去，没有别的好处。教师应该用相反的方法，去真诚的赞赏，不时的让对方知道你很重视他的能力，这样，会增强他的自信心，激发他拼命努力，将自己的强势智慧表现出来。

　　4.倾注真情，用爱心滋润他们

　　陶行知先生曾语重心长的讲："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"所以，爱生是教师更是德育工作者必备的重要情感品质。感情的交流是育人的基础。"没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。"（狄德罗）我们只有"动之以情"，用感情熏陶为媒介，用师爱的甘露去滋润他们的心田，他们才会与你接近，与你交朋友，讲心里话，这样才能发现学生的强势所在。

　　松下幸之助曾说，人生成功的诀窍在于经营自己的强势智慧，经营强势能使自己的人生增值，否则，必将使自己的人生贬值。他还说，一个卖牛奶卖得非常火爆的人就是成功，你没有资格看不起他，除非你能证明你卖得比他更好。很多名人之所以有所成就?有所作为，甚至成为大师级的人物，是他们很幸运地在有意无意之间，选择了自己的强势智慧。

　　一个人长于此，未必长于彼；短于此，未必短于彼。教师最重要的就是发现学生的强势智慧，并且尽可能的好好培养，帮助学生确定发展方向，进而使学生努力去学并学有所成。