中学英语听力教学的几点体会(2)

时间:2014-04-09 11:51 来源:发表吧作者:郑新强点击: 次

　　3.重组教材?可以提升课堂教学效果

　　新教材中听力材料内容丰富?题材多样，为我们进行听力训练提供了丰富的素材。但教材中的听力练习题难度过大，在实际的教学大部分内容无法实施。因此在听力课教学中?应根据听力素材的内容及体裁等特点，结合学生的实际情况，对教材进行增补?改编，合理设计教学环节，创造性地活用教材。

　　以高一模块1unit4Earthquakes为例，该单元的听力材料由两个部分组成，均是关于地震灾难的独白或对话，旨在培养学生学会获取听力材料中的具体用词和细节要点，同时让学生了解人们在自然灾害中的经历和感受，针对学生真实英语水平和材料的特点，我对教材中设计的问题进行简化或重新设计，教学任务完成后大部分学生反应良好，同时也增加了他们逐步提高英语学习的兴趣。我设计了以下几个教学环节：

　　（借助图片?导入材料主题。利用讨论，引入关键词汇）

　　（通过设问让学生把握who，where，when，what等记叙文的要素）

　　（强调suddenly，then等词在记叙文中的重要性）

　　（复合式听写加深学生对听力材料细节的把握）

　　（将听?说?写三个环节联系起来提高学生的语言应用能力）

　　英语听力是一个高度复杂的思维过程，对于人的认知能力?思维能力?语言组织能力都有相当高的要求。听力水平的提高依赖于学生的参与?教师的指导和课堂教学的有效展开。教师应当从学生的实际水平出发，把听力教学与词汇句型?语法教学以及课文内容篇章结构的分析等有机地结合起来并以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。

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