高职财务管理课程教学方法探析(3)

　　在整个实训过程中，要求每个小组既要从大的企业管理角度对企业进行整体规划，也要从财务管理的角度对所有细节进行分析。首先在每个企业拿到全年订单后，要求每个企业能够根据销售订单以及对固定资产的购买、改造等作出投资规划，对年资金量进行预测，随后根据企业的具体经营进行分析，比如什么时候贷款，要找到合适的贷款时点，要贷多少款，确定好在哪个季度要贷多少款，尽量能找到现金最佳持有量。再次，根据订单确定好原材料的需要量，是否需要利用应付款项，尽量能找到合理的库存量，做好这样的财务预测后再开始进入到企业的运营，在运营的过程当中结合外界环境的变化对资金运作进行小幅度的调整，这样就可以将财务管理知识贯穿到企业运营的全过程，让学生知道不仅仅要保证企业能够运营下去，更要做到让企业价值最大化。

　　通过整个实训，学生的参与度非常高，学生反映在整个实训中不仅能体会到企业的经营过程，而且也感受到资金在企业运营过程当中的重要性，在很多细节方面都要运用到财务管理知识，就像贷款，有的时候没有预算好，贷款贷少了结果资金链断了；有的时候贷多了，贷过来的资金如果没有合理利用还要支付利息。因此，我们在保证企业正常运营的同时也要让成本最低化，才能利润最大化。

　　5、实践出自于理论，最终还需回归理论

　　上述侧重于具体真实实践的教学方法，其目的不是背弃书本理论，而是为学生创建一个可供实际体验操作的平台，让学生在这个平台上学习体会理论知识在实践中的表现效果。经过实践之后，老师还需引导学生反思、总结理论与实践的关系和偏差，培养学生根据实际情况去对理论进行科学修正、调整、回归验证的能力。

　　在目前社会就业压力较大的环境下，通过考试认证取得从业资格证是行之有效的求职方法。经过上述体验过程后，学生再返回书本，学习、记忆、理解认证考试所涉及的内容时，会更容易接受并形成思想刻印。有了较为丰富的实践经历，更容易对备考内容举一反三，达到事半功倍的效果，有利于提高学生的考试通过率。

　　四、总结

　　学校的学习时间是很有限的，与其给学生灌输书本理论知识，远不如为学生打开一扇理论与实践体验相结合的窗口，让学生知道该怎么去学财务、怎么学好财务、怎么利用身边资源与团队协作解决问题。这对于毕业生就业入职后，快速进入工作状态，找准自己的位置，在工作中如何提升和改进方法、效率具有重要意义。

　　（注：基金项目：本文系长江职业学院课题“基于工作过程的高职《财务管理》课程教学改革研究”阶段性研究成果。）

　　【参考文献】

　　[1]黄少容：以工作过程为导向的财务管理课程教学改革设想[J].山西师大学报（社会科学版），2011（S4）.

　　[2]谢英姿：基于行动导向的高职《财务管理》课程开发[J].经济师，2012（4）.

　　（责任编辑：胡冬梅）