
学生在进行完这个游戏后,有同学感慨想成为“富人”不容易,如果光靠每个月的工资是成不了“富人”的,需要进行投资,合理理财。通过游戏同学都有了各自不同的体会思考,在“穷人圈”内是为了金钱而工作的,每月的支出主要靠工资来维持,很少有属于自己的资产,就算有所带来的收入还不足以维持家庭的花费;在“富人圈”内已经取得了大量的资产,脱离了靠工资维持生活的思维方式,收入主要是靠创造的资产带来的,可以不断地创造更多的资产。
虽然这个“现金流”游戏中的规律不一定与现实完全吻合,但还是能从侧面反映出人生与金钱的关系,能够在一定程度上唤醒学生的理财天赋,在游戏中学会如何成为金钱的主人,树立理财理念,培养学生学习财务管理这门课的兴趣和心理需求。
2、通过仿真模拟情景设计,积累工作经历及财务管理应用方法
传统的财务管理教学是根据知识体系完整性安排教学,不一定适合企业实际工作的要求,比如企业财务管理工作中的筹资、投资、运营及分配等工作,既有一定的独立性又是一项系统工程,任何环节出现纰漏,企业整体工作都将处于停滞状态。因此,在教学中我们会经常设计一些与企业工作环境相似的情景,让学生综合运用所学的理论知识和专业技能,并与其他成员共同协作解决企业资金运动中所面临的具体问题,不仅能够贯通所学的理论知识,也能培养学生互助的能力。
比如在筹资管理这个模块,在学完所有理论知识后,将全班同学按3—4人自由组合成一组,成立一家仿真模拟公司,给出任务,需要每家公司设计一个投资额为1000—5000万元的投资项目,并且提出筹资方案;在小组内选举出一个CEO主持工作,其他员工的工作任务由CEO安排,每个小组自行设计公司的行业性质、规模并编制出企业的资产负债表,设计出筹集资金的方案,至少要设计出三种以上可选方案,并且是多种组合方案,再利用筹资管理知识对筹资方案进行论证,制定出企业筹资计划书。然后由每个公司的CEO将策划书做成幻灯片形式给其他小组演示并讲解,包括介绍企业的筹资环境、资金成本、风险大小,筹资的难易程度与速度,不同渠道资金对企业控制权的影响等;最后由CEO将形成的策划方案做成PPT形式在讲台上给其他公司介绍,由其他公司对策划书进行评价打分,公司内部人员的成绩由CEO根据表现自行打分。
通过这种方法,学生反映做这个策划书所花的时间和精力比平时做作业要多,要查很多相关资料,不像课本上那样直接做题目,策划书里面的内容都需要设计,但是做出来很有成就感。比如发行债券筹资,能发行多少债券,利率订的多少,为什么;向银行借款,借多少,长期还是短期,利率是多少,是否合理等等。这种方法调动了学生学习的积极性,并且能让学生互相协作学习,学生的学习兴趣、潜能都能得到很好的发挥,将抽象的、枯燥的理论计算变成了项目方案设计这样可视的财务管理工作成果,使学生在仿真模拟公司的经营中学会知识的应用,实现学习和工作内容的一体化。
3、通过引入案例,促进学生消化晦涩难懂的专业术语
财务管理是一门实践性很强的学科,学生们既没有参加过生产实践,又对企业日常财务管理活动无感性认识,要想学生更好地掌握财务管理的基本原理和基本方法,采用案列教学法可达到事半功倍的效果。寻找切合教学主题又贴近日常生活的案例,并在教学中灵活的运用各种生动形象的案列,学生易于接受,也更能激发学生的学习兴趣,有助于他们进一步的理论学习。
比如在讲资金的时间价值时,这个概念是学生之前没有接触过的,那么可以首先给大家提出一个问题,如开学了,你的生活费是希望爸爸六个月每个月初给你1000元,还是一次性给你6000元。这是个最贴近学生生活的案例,由学生就此展开讨论,随后在讲解资金的时间价值时,再回到这个问题上,来计算出到底哪种方式对自己是最有利的。通过这种方法教学,学生反映比起枯燥的单纯做习题更能理解接受,学起来会更有兴趣。
4、通过ERP沙盘实训,提升学生综合的财务管理素质
ERP沙盘是通过直观的企业经营沙盘,模拟企业运营状况,让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程。这种实训最大的优点在于其实战性与趣味性,它能有效克服传统教学中以教师讲授为中心,学生被动接受,更能让学生亲临企业实战,直接进入企业运营,从而激发学生学习潜能,引导学生独立思考,增强学习兴趣,达到理论联系实际的教学目的。长期以来该实训是作为企业管理课程实训,因此需要结合财务管理的课程对ERP沙盘实训进行改进,使其更符合财务管理教学的需要。
前面进行了财务管理从筹资到利润分配各个模块的学习,每个模块相对独立、松散,没有形成完整的知识体系。因此,在ERP沙盘实训当中,我们可以把企业的整个资金运作过程联系起来,不仅仅要求学生从企业管理的角度来看企业经营,更要求学生在运营当中学习筹资、经营过程中的资金应该怎么运作,怎样保证企业的资金链不断。
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