浅谈高校培养成本核算和控制问题(3)

　　4、考核成本控制结果

　　考核培养成本控制结果是为高校阶段性地集中查找和分析产生成本差异的原因、分清责任归属、对培养成本目标和标准的执行情况做出的考核和评价。考核结果应该做到奖罚分明，防止不利因素的重复发生，针对培养成本差异发生的原因，查明责任者，分别视情况，按重要性原则，提出改进措施，加以贯彻执行，为修订标准提供有用的参考数据。

　　5、纠正偏差，监督检查

　　高校应按照“例外管理”的原则，对培养成本的差异项目进行及时的纠正。首先，提出问题，分析这些问题应该是那些成本降低潜力大、各方关心、可能实行的项目，以及问题的目的、内容、理由、依据和预期达到的效益；然后，进行讨论和决策，尤其是对重大项目，还要尽可能提出多种解决方案，进行各种方案对比分析，从中选出最优方案；最后，确定方案实施的步骤及负责执行的相关部门和人员，按照贯彻执行确定的方案，在执行过程中要及时加以监督检查，以确保方案的实现，并衡量是否达到了预期的目标。

　　6、构建绩效预算培养成本控制模式

　　绩效预算是一种以成本效益为评定标准的预算管理方法，是既重投入又重产出的效益预算。实质上是将高校预算管理的重心从单纯的支出控制转向支出过程和成果的关注，并以预算使用效果为依据，统筹安排预算资金，将资金使用效果与预算资金的安排相挂钩。基于绩效预算的成本控制模式的核心之处是将基于绩效的管理思想渗透到培养成本预算控制的模块中，其核心是通过预算的编制、执行、考核、分析，控制培养成本发生和运行的每一个环节，以利于有效降低培养成本，减少资源浪费。

　　四、结论

　　高校是培养学生的特殊“工厂”，本文对高校培养成本核算与控制模式进行研究分析，通过科学核算，有效控制成本，目的是能够为高等学校的可持续发展提供价值补偿尺度，也是缓解目前我国高校资源短缺矛盾的重要环节，具有非常重要意义，这关系到教育资源优化配置和办学效益的衡量，关系到政府财政拨款及学费标准制定，关系到学校、政府、广大人民进行教育投资决策。

　　【参考文献】

　　[1]刘明元：高校核算教育成本的必要性和具体办法[J].教育财会研究，2012（10）.

　　[2]曲杰：建立高校教育成本核算制的几个问题[J].山西财经大学学报，2010（2）.

　　[3]苏强：高校教育成本核算问题探析[J].会计研究，2007（10）.