适应课程改革追求有效管理

　　摘要：班主任工作千头万绪，既要做好学生的思想工作，又要协调学生与教师、教师与教师之间的关系、协调各学科之间的关系……如何做好学生的思想工作？如何巧去学生不良习惯？如何才能管理好一个班级？我感触良多。有名言说：思想决定行动，行为决定习惯，习惯决定命运。习惯是人生中的一把双刃剑，用得好，它会帮助人们轻松地获得人生快乐与成功；师生巧沟通。自信也能让人急中生智；自信更能使人赢得别人的信任，帮助其成功。

　　关键词：繁琐性；沟通；巧干

　　长期从事班主任工作的教师都深刻的体会到班主任工作的繁琐性，一些事情，如果从班主任个人看来是小事，但从学生方面看却是大事，或者是反过来。总之，凡事都得认真解决，否则班上就会乱糟糟的，但如果不懂得一定的工作方法，非但不能解决问题，还可能使情况变得更坏。下面就是我工作中的几个案例，以供同行参考。

　　一、巧编座位

　　编排座位是班主任工作中一件大事难事。一般的做法都要考虑学生的身体高低、视力的好坏、男女的搭配、守纪与不守纪学生分布，还有家长、同事甚至领导的叮嘱。没有一二个工作日，就很难编排出来。等到执行的时候，又总是怨声载道，甚至哭哭啼啼，死活都不肯就位。这时，班主任又要硬做一回恶人，板起面孔连哄带吓，费下九牛二虎之力，不怕得罪所有的人，才能把乱像压下去。说实话，这时候的师生关系不出现裂缝才是怪事！一个学期至少要编排二次学生座位，那么，班主任为此所付出的艰辛就只有个中人才能体会得到。为了搬走这座压在班主任头上的大山，我采取以下的方法和步骤，巧解难题。

　　1.排除干扰。每一届新生在没有正式编排座位之前，先以“我的青春我做主”为主题开一个主题班会，让学生正确认识现阶段哪些事情可以真正做主，哪些事情应该听取别人尤其是家长和老师的意见，最后很自然地引到编排座位这件事上，利用学生自我独立意识不断增强的心理特点，强调编排座位完全是班级一项日常工作，应该完全由我们自己做主，不必要让家长或其他“好心人”参与进来。正值自主意识抬头，又逢能表现自己可以做主机会，有哪个学生会放过呢？通常情况下，孩子不投诉或者孩子都乐意了，家长一般也就不会过问了。这样，外来压力就自然排除了。

　　2.编制一个座位表格，每个座位格里填上编号，如果是男女分坐的，还要划定哪些是女生的座位区域，哪些是男生的座位区域。

　　3.通过抽签来确定同桌同学，如果是男女分坐则要男女分开抽签。

　　4.以后每过一段时间用同样的方法编排一次座位。

　　5.处理好一些特殊情况。

　　首先需要特别照顾的学生。只针对特殊视力、听力和身高这三方面的学生。有学生民主商定留出一些固定位置来安排他们。比如05届1班就有一个身高只有1.2米，个子也小的学生，初中三年，她的位置就是同学们自发照顾的。

　　其次是值日混乱的问题。由于每过一段时间编排一次座位，如果按照座位轮值日，势必会混乱，解决的方法很简单，另编制一个固定的值日轮值表，不论坐在哪里，只按这个表轮值。这项工作简单，完全可以由班干去完成。

　　第三、座位表的制作。选定一个幸运号码，放在“抽签确定同桌”这一步同时完成，哪个同学抽到，就由这个幸运儿来完成这项工作。既然是幸运号码，很少会有人拒绝。多年来，为了制作好这个表格，不少幸运儿还真花费一番心血呢！这样编排座位，除了第一次需要班主任参与外，以后的完全可以由班干去完成了。

　　以上做法在学生中收到较好的效果，班主任的工作量明显减少了，学生的满意度却增加了，即使有个别学生对自己的座位不是十分满意，可是“不就是坐几周嘛”，又令这部分学生懒得去计较了。这样省心省力效果也好的事，何乐而不为呢？