谈新形势下美术老师需要的转变(2)

时间:2014-03-28 10:14 来源:发表吧作者:谢海霞点击: 次

　　（二）突出学生的主导地位。目前，中学美术课堂教学方法，大部分美术教学仍然是“为了绘画而绘画”，过多的追求纯粹的技法训练，过多的讲究教，忽略了学，使得教学具有一定的被动性、枯燥性，学生的积极性不高，最终导致教学效果不佳。新课标的能力培养要求我们美术工作者，改变传统的教学思想，变“让学生学”为“让学生想学”，这就要求教师充分调动学生的积极性，让他们在教师的引导下，探索发现问题，变被动为主动，并且从中体会到学习的快乐，知道美术的学习是多姿多彩的，从而达到热爱美术，热爱学习目的。

　　（三）注重学生人文内涵的熏陶。美术教学是一种客观实践，学生可以通过美术感受和体会世间的美好生活和意境。美术教师应该清楚，我们所教的美术课是具有很强的人文属性，最能培养学生品质、审美、人生观、世界观的学科。教育家苏霍姆林斯基认为：学习应成为精神生活的一部分，这种生活也包括美的熏陶。因此在美术教学过程中，进行文化感染就尤为重要。如：在具体的艺术实践活动中，运用美术这个艺术载体，培养学生的群体意识和价值取向，提高学生的整体道德水平，自觉抵制当代美术中庸俗和低级因素的腐蚀。中学美术教育不能停留在“唯艺术而艺术”，而应把美术对人的艺术修养的培养作为最终目的。

　　四、对学生的考评标准的转变

　　新课标对学生能力培养要求的转变，必然导致教师对学生考评标准的转变。在新课标下的教学中，教师要给学生提供成果展示的机会，锻炼学生的交流能力和学习自信心，重视对学生的学习过程的评价，而淡化对学习成绩的评价。在教学过程中，教师要告诉学生怎样去学习，怎样去分析和思考，培养他们的自学能力和创新能力，让学生通过自主探索、思考、归纳来获得相关的美术知识，掌握学习方法和思考方法。因此教师应该从之前的分数考评，更多的转向积极性的评定，主动性的评定，创新能力的评定，动手能力等能力的评定。

　　总之，在美术新课标的指导下，教师应积极转变自己的角色，探索新的教学方法与思想，以适应新教材的高要求，培养有自主能力，控制能力和创新能力的综合型健全人才，达到美术的审美、价值的培养与品质的塑造。

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